文言实词词义推断方法例谈

董家康

同学们学习文言文时，普遍感到最难的是文言文词语，特别是实词的理解。的确，一个关键性的实词，往往会直接影响到对整个句子、整个段落，甚至整篇文章的理解。因此，有人说，实词是学习文言文的拦路虎。其实，学习文言文，在我们加强阅读、培养语感的基础上，只要了解了现代汉语是从古代汉语发展变化而来，二者既有区别又有联系的这个基本道理，就会从中摸索出学习的方法和技巧。经过努力，“则难者亦易矣”，横在我们面前的这只拦路虎便会被我们一口一口地吃掉。

下面列举几种方法，供同学们学习参考。

一、同义推导法。文言文中常有同义词连用的现象，只要我们知其一，也就能推知其二了。

（1）必能裨补阙漏。（《出师表》）

（2）以咨诹善道。（《出师表》）

例（1）中的“裨补”是同义词连用，既然“补”是“弥补、补救”的意思，那么“裨”也可以解释为“补救”了。例（2）中的“咨诹”也是同义词连用，两词都可以释为“咨询、询问”。

二、同中求异法。有些词语尽管意义相同或相近，但也有细微差别。这就要分析它们在意义上的细微差别，体会作者用词的准确性。

（3）目似瞑，意暇甚。（《狼》）

（4）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（《狼》）

如果我们笼统地将“瞑”和“寐”都译为“闭上眼睛”，这显然是不准确的。“瞑”是闭上眼睛，“寐”则是睡觉，而且程度深得多。

三、反义推导法。文言文中，一般句式整齐、意思相反的两个句子，相对应的词则词性相同而词义相反。如果不知道其中一个词的词性和含义，则可以根据与之相对应的词的词性和含义来推导。

（5）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《出师表》）

例（5）是两个分句意思相反，如果不知道“倾颓”的含义，则可以根据与之相对应的“兴隆”来推导：“兴隆”意为“昌盛”，那么“倾颓”则意为“衰败”。

四、以形推义法。汉字是表意文字（以形表意），许多字的字形和字义具有密切的联系。根据这个特点，我们可以通过字的字形来推导字义（词义）。当然，这是一种猜测法，不太可靠，但在毫无办法的情况下，不防结合上下文试一试。

（6）奋袖出臂。（《口技》）

（7）无冻馁之患。（《送东阳马生序》）

有些同学总觉得例（6）中的“奋”难以理解，但如果知道“奋”的繁体是“奮”，即“奞（xùn）”在“田”上，而“奞”是形容鸟儿张翅振羽，准备高飞的样子，就不难推出“奋袖”是把袖子高高挽起的意思 。有些老师主张学文言文要用繁体字，就是鉴于此种情况而言。例（7）中的“馁”，从“饣（食）”，从“饣”的字与“吃食”有关，由此再联系上文可推知其意是“饥饿”的意思。

五、古今对照推导法。随着社会的发展，词义也有了变化和发展。但只要我们遵循变化的规律，通过比较，自然可以推导出词的含义。词义的变化，大致有三种情况：一是词义的扩大，如“中国”古指中原地区，而现指全国。二是词义的缩小，如“金”，在古代泛指金属或兵器，现在则单指金子。三是词义的转移，如“牺牲”，古代指祭祀用的猪、牛、羊等，现在指放弃或损害一方的利益。当我们知道了词义变化的这些规律，进行古今对照，就能有效地理解词义了。

（8）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。（《两小儿辩日》）

“汤”的今义是菜汤，而古义则是热水，词义完全转移了。只要我们懂得了这个规律，就不会把上句中的“汤”译为“菜汤”了。

又如，有些词语在现代汉语里仍然沿用古代汉语里的意思，我们便可以通过联系现代汉语中的词或短语进行理解。

六、分合分析法。文言文中，单音词多。因此，我们在阅读时就必须注意，不要把文言文中的单音词和现代汉语中的双音词的对应关系简单化。而应该根据文言文中以单音词为主的特点，把它们分开来解释。

（9）率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）

例（9）中的“妻子”不能理解为现代汉语中的双音词“妻子”，要分开来理解，“妻”是指妻子，“子”是指子女。

另一方面，也不能把所有的双音词（包括多音词）都分开来理解，该合的还得合起来理解。

（10）蒙络摇缀，参差披拂。（《小石潭记》）

此例中的“参差”就只能合起来理解为“参差不齐”。

七、词性推导法。在古代汉语中，某一个词属于某一个词类或其他词类，是比较固定的，只要知道这几个词的词性，就可以大致了解到这个词的使用规律，从而掌握它的含义。

（11）若为佣耕。（《陈涉世家》）

“若”作动词时为“像”“及”之意，作连词时当“假若”讲，还可以当作代词“你、你的、你们”。这里用在动词谓语“为”的前面作主语，显然是代词“你”的意思。

八、语境分析法。一个词是在具体的语言环境中显示其意义的。我们一定要遵循“词不离句”的原则，根据本句内容和上下文意去分析它的含义。特别是多义词，在理解其含义时，更不能离开具体的语言环境。

（12）陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”（《陈涉世家》）

（13）三顾臣于草庐之中。（《出师表》）

例（12）中的“亡”与“举大计”并举，而其结果都是死亡，可见它决不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等”字，也不会是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”，意思则“同样”。例（13）中的“顾”有看见、照顾、难道、拜访、但是等多个含义，但根据前后文意，我们可以推断出“拜访”是最合文意的。

以上只是就文言文中一般实词的理解所谈的几种方法，至于一些特殊的语言现象，如通假字、词类活用、偏义复词、古今异义等，还需同学们在复习时加以识别。