对提高高等学校美术教学质量的几点建议

高鹤文

【摘要】由于传统美术教学的惯性，以及学生学习美术的动机不够纯正等问题，目前我们国家高校美术教学的质量不容乐观。如何提高高校美术教学的质量，培养专业过硬的美术从业者，是我们亟待考虑的重要问题。本文试从四个方面的分析入手，为高校美术的教学提供自己的一些粗略想法。

【关键词】高校教师；教学质量；美术教学

随着素质教育的不断深化，社会对高校美术教师的要求也越来越高，人们不仅仅要评价教师的“教”，还要评价教师的“德”等等。要想成为一名高素质的高校美术教师，除了要不断地学习专业知识，还要在教育、教学中不断地努力实践、反复探索，才能快速提高教学质量。然而传统的美术教学强调教师的教，而忽视学生的学，重视美术学习的结果而忽视美术学习的过程。的确，从事高等教育的教师应该具备丰富、博学的知识以及较高的学位，但具有这些条件并不意味着他一定能成为一名合格的大学教师。作为一名有着多年大学教学经验的教师，对提高高校美术教学的质量有一些自己的看法。以下便谈谈自己粗略的想法和建议。

作为一名教师，必须首先重视提高自我的发展。因为教师在教学中处于主导地位，他们掌握着教学全过程的变化和发展。任何教学思想与活动都是以教师为中介贯彻到教学过程中的，教师的一举一动，都会对学生产生影响。在这竞争激烈的年代，只有不断学习，多多创造自己的作品，读万卷书，行万里路，不断充实自己，提高自身的文化责任和教科研意识，在人才培养和科研创新方面，不断地进行新的探索，不断获取最新信息，更新固有观念，才能使自己保持艺术创造和教学活动的青春活力，这样也就能更好地把自己丰富的知识信息准确地传达给学生。

二、注重培养掌生的掌习兴趣

长期以来的教育，更多地注重学生知识的传授和智力的发展，而忽视了学习兴趣对人的作用和发展。所谓的学习兴趣是指在美术学习中带有积极情绪色彩的内在心理倾向，它是美术学习中最大的情绪力量。实践证明，兴趣是学习的直接动力，能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的有效捷径，只有学生对美术感兴趣，才能主动地去吸收美术知识和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物，才能最终获得成功。为了有效而快捷地提高高校美术教学质量，就得首先从兴趣人手，调动学生的学习动机，充分利用美术学科形象性这一特点优势来激励学生的学习兴趣。

三、鼓励掌生自我表达.尊重其个人经验

追求真理的教育是教人追求最高和最深刻意义的自我表现。在艺术领域，自我的表达和个人的体验更为重要，特别是在我们绘画当中，显得极为突出。因为我们教学的目的就是引导、启发和帮助学生用自己的目光去看待生活，并且用自己的方式将所看到的事物表达出来。这才是最关键的。这就需要教师不断挖掘，让每个学生顺应自己的本性去发展、创造，鼓励学生自我表达，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解，逐步培养他们具备热情、上进、敬业和奉献的精神，这是最关键的也是最艰巨的挑战。我们在进入高等学府以前必须要掌握基本的观察方法和基本的技巧，进入学院后，就应该发挥出自己的个性和想法，找回自己的感觉，进行勇敢的自我发挥、自我表达。

美术观察能力的培养具有其他科学不可替代的作用和价值。这是由于美术以独特的视角和独特的语言使人们学会运用艺术的眼光去看待事物。然而在实际的写生过程中，学生往往注重的是“写”而不是“看”。其实“观看”比描绘更重要，你只有看懂了你所要描绘的对象，绘画才具有意义，而绘画的意义正是在于作者对于所描绘对象的观看，看明白了才能画得更明白，画得更明确。所以在课堂教学及其他活动中应引导学生观察社会和自然现象。要引导学生培养一双发现美的眼睛，善于观察，准确观察和敏锐观察，提高创造想象能力，培养学生发现美、鉴赏美，创造美的水平。

当然提高高校美术教学质量的方法还不只这些，像师生的关系、学生的整体素质以及周围的环境条件等，也是不可忽视的方面。总之，要想深入提高高校美术教学质量，就要懂得课堂教学是“教”与“学”、教师和学生的统一体，鼓励学生互动的即兴创造以超越预定目标。布卢姆曾经说过：“人们无法预料教学所产生成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”对智慧没有挑战性的课堂教学是没有生命力的。树立创新精神，提高高校美术教学质量，需要教师和学生的共同努力，才能培养出更多更优秀的高素质人才。