安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的现状及影响因素分析

管文潮，昂 兵

（安徽外国语学院 体育教研室，安徽 合肥 231201）

1 前言

近年来，民办本科高校成为高等教育大众化的一支重要力量，民办高校体育是民办高校教育的重要组成部分，进一步做好民办本科院校的体育教学改革对推动民办教育的健康发展有着重要的意义.

排球运动在我国竞技体育史上曾取得过辉煌的成绩，具有很高的健身价值与娱乐价值，是高校体育中的重要部分，但是由于学校的重视程度不够以及新兴体育运动对学生的吸引力增强，使得排球运动在校园的发展开始降温.因此从作为教学主体的学生的参与现状着手，分析其影响因素，提出相应对策，对促进排球运动在高校的发展有重要意义.

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的现状及影响因素为研究对象.

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

检索查阅相关文献资料，对资料进行整理、归纳与分析，为本文的撰写奠定理论基础.

2.2.2 访谈法

通过对部分学生进行座谈访问，了解学生参与排球运动的现状，作为设计问卷的基础.通过对专家的走访与函询，对问卷进行效度检验，表明问卷达到一定效度.

2.2.3 问卷调查法

编制《安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的现状与影响因素》调查问卷，在安徽外国语学院、安徽新华学院、安徽三联学院、安徽文达信息工程学院4所院校发放问卷400份，回收有效问卷388份，回收率97.0%，有效问卷372份（男183份、女189份），有效率95.9%.

3 结果与分析

3.1 安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的现状

3.1.1 安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的方式

体育运动的参与方式分为直接参与与间接参与两种.直接参与是指人们参加体育锻炼、运动训练、休闲娱乐的亲身实践活动.间接参与是指不直接参与体育运动，通过各种媒介观看与欣赏体育竞技与表演的一种参与方式.通过调查，选择“直接参与排球运动”的有309人，占总人数的83.1%，其中男生167人，占男生总人数的91.3%，女生142人，占女生总人数的75.1%，选择“间接参与排球运动”的有63人，占总人数的16.9%.可见大多数人愿意直接参与到排球运动中来，促进身心的健康.男生选择直接参与方式的比例更高，这与男生喜欢激烈对抗，展现身体力量的性格特点有关.

3.1.2 安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的频率

表1 安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的频率（N=372）

由表1可知，能保持一周参与排球运动1次及以上的大学生有233人，占总人数的62.6%，可见排球运动对大学生具有一定的吸引力，每通过调查，大部分大学生参与排球运动的时段都在体育课上，通过体育课堂教学去认识排球和练习排球，而在课外继续进行技术练习与运动锻炼的人数较少，可见，校园排球文化的氛围还不是很浓厚，大学生参与排球运动的积极性还不高.

3.1.3 安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的时间

通过调查可知，在进行排球运动的锻炼时，有177人参与排球运动的时间在30分钟以下，占总人数47.6%，有195人参与排球运动的时间在30分钟以上，占总人数的52.4%，在30分钟以上的时长内，有稳定的技术以及锻炼习惯达到一定的强度，得到一定的锻炼效果，但是可以看到有近半数的学生在锻炼时长上达不到运动时间的要求，运动的强度较小，只能做到浅尝辄止，因此锻炼效果不佳，不利于形成良好的锻炼习惯.

3.2 影响安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的因素

3.2.1 大学生对排球运动的认知

排球运动是一项对人们身心健康有益的运动，适合不同性别、不同年龄段及不同体质的人参与，其运动参与度较高，具有较高的娱乐性与竞争性.经调查，有208人在进入大学前接触过排球运动，占55.9%，有314人通过各种媒介途径观看过排球比赛，占84.4%，可见排球运动在大学生中的认知度较高，但是排球运动排球的参与需要一定的基本技术，如果不能掌握，将无法顺利的进行相互之间的配合以及较为流畅的攻防转换，而这正是排球运动的魅力所在.对个人技术的要求较高，必须通过不断的练习，增加击球的准确度与熟练性，把握击球时机，而初学者需要较长时间去适应运动的节奏，一旦失去信心将很快出现放弃学习的现象.3.2.2 大学生参与排球运动的动机

运动的参与动机是坚持体育锻炼的内部驱动力，是激励大学生参与运动锻炼的主观因素，研究表明，大学生参与锻炼的动机可分为内部动机（乐趣、能力、外貌、健康和社交）

表2 安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的动机（N=372）

和外部动机（制度和服从），由表2可知，安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的动机依次是：健康动机、外貌动机、制度动机、乐趣动机、社交动机、能力动机、服从动机.学生参与排球运动最首要的动机是为了强身健体，这符合体育运动的本质，其次是外貌动机，反应出现代人对美的追求，从而对体育功能多样化的需求，参与体育锻炼不仅仅是得到健康，而且还能达到美体塑形的效果，乐趣动机与能力动机的排名靠后，这表明排球运动本身的魅力对于学生的吸引力不强.值得一提的是，制度动机成为了较强的因素，这反映出相当一部分学生参与运动的目的是完成学习任务和应付考试，这样的参与动机短时间内可能会带来比较好的结果，但是缺乏持久性和稳定性，导致学生会中断锻炼行为，不利于学生养成良好的体育习惯.

3.2.3 场地与器材设施状况

场地器材是开展体育运动的最基本的物质保障.国家教育部对普通高校的公共体育场地配备做出了严格的规定，普通高校人数在10000~20000人时，应配备篮球场、排球场、网球场地为60块以上.被调查和走访的四所高校中均配有排球场地设施和器材，排球器材的数量能够基本满足学生的练习需要，但是排球场地设施的数量明显不足，并且整体质量不高，均没有达到国家规定的要求，有许多场地存在废弃以及器材破旧的现象，造成了学生练习与组织比赛的困难，影响排球训练的进一步组织与排球比赛的开展.

3.2.4 校园排球运动的开展状况

通过调查可知，安徽省民办本科院校组织比赛活动较少，在所调查的4所高校中，每年定期举行校园排球联赛，但是联赛的范围小，时间较短，校园影响力不大，在高校之间进行的校际交流比赛也较少.另外，参与大型比赛活动少，在近几年进行的“安徽省大学生排球精英赛”中，也鲜有民办本科院校代表队的出现，这也导致了民办本科院校没有专门的运动队进行日常训练，失去了比赛的宣传号召作用.在各校的学生社团与协会中，排球协会的存在也遇到了很大的困难，没有足够的场地与器材，导致协会无法进行有效的定期活动，宣传仅仅停留在理论阶段.

4 建议

4.1 加大学校重视程度，注意校园宣传力度.

学校的相关主管部门要以充分重视学校体育的重要位置，全面提升学生的身体素质，丰富学生的体育文化生活，充分提高排球运动在高校体育教学和体育活动中的地位，加强校园排球文化的建设，注意排球文化的宣传，让学生有更多的机会接触到排球运动，增强对排球运动的认识与理解.

4.2 注重学生的主体意识，提升学生的参与兴趣

提升学生对排球运动的认知水平，增强对排球运动意义和价值的理解，树立积极参加体育运动锻炼的思想，产生身体锻炼与情感追求的双重需要，形成合理的参与动机，降低外部动机对学生行为选择的影响，发现排球运动的魅力，让学生主动自觉的投入到排球运动中，练习和掌握基本技术，感受排球运动的乐趣.

4.3 完善配套设施建设，注重排球教学改革

改造和增加学校的排球场地，提高排球器材的使用率，确保学生课内外有充足的机会进行排球练习与活动.充实教学的内容，提高教学的娱乐性、趣味性，引起学生的学习兴趣，充分调动积极性，改进教学方法，适当采取分层教学法、多媒体教学法等手段，考虑不同水平学生的特点，满足学生的多样化需求.

4.4 组织校园排球联赛，加强课外运动指导

支持排球协会、排球俱乐部、排球社团的组建，增设校园排球联赛，扩大排球运动在校园的影响力，增加学院之间、高校之间的排球友谊赛，营造良好的排球健身氛围.在课外增加对排球运动的指导，与课内的学习形成良好的衔接，利于学生科学合理的进行练习，能够更快的掌握技术，促使更多的学生参与排球运动.

〔1〕陈善平，等.锻炼动机量表(MPAM-R)简化版的构建和信效度分析[J].北京体育大学学报，2013（2）：66-70.

〔2〕金川江.21世纪民办高校体育教育发展现状及对策研究[J].北京体育大学学报，2008（6）：826-828.

〔3〕昂兵.安徽省民办本科院校排球教学现状的调查与对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（4）：160-162.