浅谈“尚武精神”与培养高职学生的国防观念

张建军

【摘 要】“加强国防教育，增强全民国防观念”，是党的十六大提出的要求。校园国防教育要与中国传统文化中的“尚武精神”联系起来。

【关键词】高职院校；尚武精神；国防观念

一、新形势下国家安全形势分析

近年来，特别是2008年金融危机以后，世界发生了巨大的变化，呈现出格局多极化、经济全球化、社会信息化、军事干技术化的特征。其中，全球化影响最为深远。全球化正在改变着国家安全形式，和平不再等同于安全，可以有和平但未必有安全，国内与国际安全界限模糊，享受和平发展时必须方法各种安全风险与威胁。当前我国的安全风险和威胁集中体现在国际、周边和国内三个方面。

从国际看，主要是美国大肆推行霸权主义和强权政治，高调重返亚太，强化军事部署，拉拢军事同盟，提出针对我国的“空海一体战”构想，围堵遏制、搞乱我国的险恶用心昭然若揭。

从周边看，一是日本对我潜在威胁上升、二是南海主权受到东盟部分国家的侵犯、三是朝鲜半岛僵局难破、四是中印边境问题长期威胁着我国安全。

从国内看，台海局势虽趋于缓和，但“台独”分裂恶势力依然是对国家安全最大最现实的威胁；“藏独”、“东突独”等实力相互勾连聚合，不断策划实施干扰破坏和暴力恐怖活动。

二、尚武精神

建国以来，我们党领导全国人民取得的最大成就，或者说给人民带来的最大福祉，就是长期的和平。但是长期的和平环境，也带来了国民危机意识、忧患意识和国防观念普遍淡化的问题。现在社会上有种不好的现象，叫做阴柔之气上升，阳刚之气下降。如果舆论导向和影视指南不是弘扬尚武精神、英雄情怀、爱国情操，而是渲染娘娘腔、脂粉气，全民娱乐、醉享太平，那么一旦国难临头，这个民族是没有凝聚力、战斗力和生命力的，实现强国梦、强军梦也是一句空话。

第一，尚武精神曾经是中国传统文化中最闪光的部分。中国文化中最辉煌的部分是在春秋战国时期产生的，诸子百家群星璀璨，成为国学之源，倡导“在朝胸怀天下，安民强兵，锐意进取；在野则轻生死，重大义，知廉耻。”新中国是在20世纪的战争血火中诞生的，这样的“出身”，同样造就了当代中国人尚武自强的高贵品质。凭着这种品质，中国人完成了堪称人类奇迹的长征，特别是在朝鲜战场上打败了世界上第一军事强国，二战之后中国的国际地位很大程度上是由这场战争奠定的。所以这种尚武精神，给中国带来的政治、经济、军事和外交效益，以及对世界和平的贡献，是多少GDP也无法比拟的。

第二，没有尚武精神的民族永远不可能强盛。放眼世界，那些凡是创造了辉煌历史的国家无一不是尚武之国。希腊曾经是欧洲的明灯，哲学、文艺成就辉煌无比，但最后亡于尚武的邻邦斯巴达；罗马帝国兴起之初，南征北战所向披靡，后期却贪图享乐举国纵欲，罗马帝国的士兵竟然不愿意在烈日下行军，其生死攸关的国防只能依靠异族来担当，所以，帝国也被这些外族所分解。

三、增强国防观念的重要性

放眼当今世界，只有积极备战、敢于打仗的国家，才能避免战争，不被外强所欺。作为一名青年学生要关心支持国防建设。一个国家要保证安全，就需要有强大的国防。国防至少有实战和威慑两功能，实战是战争时期国防的主要功能，威慑是和平时期国防的主要功能。无论实战还是威慑，最终目的都是为了求得和平和建设的环境，抓紧发展经济建设。信息时代的国防，不只局限于军事领域，更不是传统的边防、海防和空防，而是涉及政治、文化、经济、外交、军事、科技等几乎所有领域。每个人都和国防紧密相连。加强国防和军队建设是全民的共同责任，维护国家安全是每个公民应尽的义务，我们要站在国家安全和发展战略全局的高度，牢固树立国家主权和安全意识，自觉倡导尚武精神，积极开展国防教育，强化国防观念，认真履行国防义务，踊跃参军，支持军队改革和建设，支持民兵预备役建设，支前参战，拥军优属，保守国家军事机密，维护国家尊严，发展生产、增强国家经济实力，用实际行动关心支持国防建设，形成全社会关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的生动局面。

作为学校来讲，教职员工教书育人、传道解惑，培养一批批国之栋才就是在支持国防，每名同学读书成才、练就本领，奔赴工作一线踏实奉献就是在建设国防，把自己该做的事做好，在岗位上建功立业，只有这样，国家才能富强，国防才能坚固，中国梦、强军梦才能得以实现。

参考文献：

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