房桂英：如何提高小学生数学学科的解题能力

房桂英

如今的课堂早已打破了传统的老师讲授、学生被动学习的授课方式，教学模式得到创新，尤其体现在数学学科上，小学生的解题能力得到改变和提高。老师应该树立正确的世界观人生观与价值观，提高学生的个性培养意识，着重锻炼学生的思维能力。加强小学数学应用题教学，可以帮助学生提高分析解决问题的能力，进一步拓展学生的思维方式，如何选择科学有效的教学方法是我们所要考虑的，下面就具体探讨如何提高小学生数学学科的解题能力。

一、优化学生解题思路

在教学过程中，要设计有差别的发展目标，使用差异化的教学方式，实时个性化的指导，让学生形成缜密的思维品质，让学生在具体的教学目标下形成自己的个性化思维，不再是故步自封，促进自己的全面发展。特别是针对小学教学，要充分发挥小学生的独特个性，寓教于乐，让兴趣成为最好的老师，老师要采用科学有效的教学方法，加强学生解题思路的培养。

例如在实际应用中，学校养了13只黑兔，6只白兔，如果让白黑兔一一对应，黑兔比白兔多多少只呢？为了让学生更快理解题意，老师可以帮助学生画出黑兔白兔，提高学生的解题效率。

二、重视解题技巧整理

在应用题教学过程中要重视技巧的传授，老师应该引导学生积极总结，总结既要包括闪光点也要包括不足，要指导学生记录各类知识点，帮助学生养好良好的行为习惯，对应用题教学技巧不断优化，促进授课质量提升。随着教学改革的不断深入，希望更多的学生和老师来关注数学课堂。教师要跳出自己的固定圈子，根據数学学科的特点，突出学生的情感价值观，设计相应的活动，使学生能够在活动中相互协作、共同研究，塑造小学生共同进步、深度探究的能力。

三、多元教学、提升课堂效率

小学数学的题目极具发散思维，数学答案具有多元性，有些答案并不唯一，创造性思维和发散型思维的培养是小学数学教学的重要内容，老师可以充分活跃课堂气氛，让有见解的学生充分发表自己的观点，提出一定的问题后让学生解答并且能够举一反三。发现问题、提出问题、解决问题的模式让小学生能够充分吸收老师的课程安排，自己也能够从中得到锻炼，有利于一整套的数学体系的形成，具有很强的现实意义。只有学生掌握了多元化的思维方式，才能更加增加对数学的喜爱，增强对数学的学习兴趣。

总而言之，小学生数学学科的解题能力培养不是一蹴而就的，要循序渐进，促进学生对数学知识的了解与掌握，对解题思路的培养，从而从根本上提高学生的思维能力，帮助学生找到数学学科的核心，帮助学生更快入门。