高效课堂之我见

蒲丰川 姚晓会

摘要：教育教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。在教学过程中教师具有较高素养，认真备课，教学方法运用得当，能够发挥教学民主，活跃课堂气氛，发挥学生的主体作用，为学生的自主合作探究创造机会，同时还能够增加课堂教学的容量和密度，就能够使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳效果。

关键词：高效 课堂 体会

课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。教师制定教学设计和课堂实施要切合我们的教学实际。一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际，科学合理地确立教学三维目标。因为教学目标的预设与课堂的实际状况不可能完全吻合，教师要在教学的过程中对教学目标做出适时调整，最大限度地面向全体学生。二是教学过程一定是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极主动性，能否激发学生学习兴趣，能否让学生有更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享学习的成果。三是教学中实时跟进、监测、反馈、解惑，以多种形式巩固学生的学习成果，努力实现三维教学目标。以下是我对高效课堂的一些体会：

一，认真备课是高效课堂的前提

“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，教师课前必须充分准备。备课不仅要花功夫钻研教材、吃透教材，仔细琢磨教学的重难点，制定好教学目标，更要花时间了解学生的学习情况，根据学生的认知规律与现有知识储备选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。在教学过程中，如果引导得好，学生学习就很积极、主动，课堂效果就更好。

二、创设真实情景是高效课堂的根本保证（以英语教学为例）

英语是一门语言，是交际的工具。语言必须在一定的语言环境下或氛围中习得。英语教学时创设真实情景，才能激发学生学习兴趣，激发求知欲与好奇心，情不自禁嘣出一句来。真实情景的创设，不仅可以调动学生学习兴趣，而且可以让学生更加容易理解记忆英语知识，从而触景生情，融情入境，激发参与学习活动和表达自己思想的愿望。所以，在平时的教学中，尽可能创设一些有效的情境，让英语课堂变得更加精彩真实。

三、提高教师自身素质是高效课堂的基础

通过听评课活动，我们发现很多教师专业知识丰富，充满激情，富有幽默感。课堂气氛活跃，学生参与度高。教师的个性魅力与智慧光芒深深感染了每个学生，令人折服。教师雄厚的专业知识，富有诗意的幽默语言，缩小了师生距离，激发了学生学习兴趣，消除了学生的逆反心理，有效提高了课堂效率。所以说，提高教师自身素质是高效课堂的基础。

四、严谨的课堂结构、有效的教学方法是高效课堂的关键

同课异构的模式通过对比发现：

（1）精彩的导入为高效课堂奠定了坚实的基础。这是整个教学过程的重要环节。良好的开端是成功的一半。

（2）細节处理是高效课堂的润滑剂。教师的一个微笑，一句鼓励，一个小小的教学环节都会对整个课堂产生不可估量的效果。

（3）运用现代教育技术是高效课堂的助推剂。在英语教学中运用现代教育技术手段，可以激发学生学习兴趣，拓展学生视野，扩大课堂容量，创设真实的听、说、游戏情景，提高课堂效率。

五、发挥学生的主体作用是高效课堂的核心

学生对所学知识的掌握是高效课堂的体现。学生的注意力是有限的，因此高效的课堂教师应了解学生思想动态、基础知识、学习期望、兴趣爱好，针对不同的学生和教学内容选择不同的教法，将要我学变为我要学。教师在教学过程中应成为学生学习的组织者、合作者、引导者，以学生实践活动为主线，面向全体学生，充分调动学生积极性、主动性。

六、教学反思是高效课堂的充电宝

心理学家波斯纳曾提出：成长=经验+反思。课后反思是教师以自己的教学实践活动为思考内容，对自己的教学行为、教学策略、教学效果进行分析的过程。作为一名一线教师坚持不懈地写教学反思，有效的记下自己的成功之举，总结自己的可取之处，也记下自己的疏漏与失误，做出深刻的剖析，可以拓宽自己的教学思路。教学反思可以在教学中不断反思，不断完善，不断超越，扬长避短，精益求精，提高课堂效率，使以后的教学更加高效。