浅析小学数学教学中学生兴趣的提升办法

孙铁华

摘要：在小学数学教学中要有效促进学生的兴趣，让学生带着一种愉悦的情绪学习小学数学，这样他们学习的效率会更高，能够在学习过程中有更多创新的发现和思考。这可以有效的帮助教师提高教学质量，提高学生的综合水平。对此，教师可以利用情景，从学生的心理特点出发，让学生体会到更多的成功感受，积极开展因材施教的教学活动，从而培养学生学习数学的兴趣。

关键词：小学数学 学习兴趣 数学教学

小学数学其实是一个基础学科，它为将来学生对生活和学习进行进一步的深入打下坚实的基础。因此小学阶段数学的学习是一个必然的过程，很多小学生本身年龄过小，智力和大脑开发未到一定的程度，在学习数学时往往产生烦躁和抵触情绪。这些情绪都是正常的，但是这样的情绪会影响学生对数学的学习。因此在教学当中教师应当尽可能的引导学生对数学产生兴趣，减少负面情绪的出现。

1、小学数学学习中兴趣的重要性

幼年时期的儿童常常表现出对某种事物的超高兴趣之后就会不断对某种事物进行剖析，我们也叫打破砂锅问到底。小学数学的学习过程难免有些许枯燥，想要学生能够自主的去探究数学的奥秘就需要在教学中能够使学生产生一定的兴趣。如果说在学习的过程中学生缺乏学习兴趣那么学生很容易就产生厌学心理，那么久而久之学生就不愿在数学学科付诸努力。除此之外，数学学科本身是一个较为复杂的学科，在进行学习时很容易出现某一个问题无法解决的现象，在数学学科中受挫之后很多学生会从内心质疑自己的能力，最终因为这种思想而放弃学习，而浓厚的兴趣才能支持学生探索数学的情况下越挫越勇，不断的寻找数学的美妙。提高小学数学教学中学生兴趣的策略

2、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣

在学生成长和发展的过程中，学习环境的影响力是不容小觑的，为他们创造一个良好的学习环境是非常重要的。创造一个良好的学习环境，首先，应该从教师自身做起，教师要主动参与其中;其次，要做好学生的思想工作，调动他们的学习积极性，正确引导他们认识学习的重要性，让他们自己认识到自己是学习的主人;最后，可以让学生准备一本错题本把每次出错的题目整理好，考试之前认真把错过的题目重新看一遍，以免在考试中出现相同的错误。努力为学生创建一个民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。

3、在情境当中强化小学生的数学学习兴趣

小学生有着比较强的好奇心，新的课程一开始，学生的学习兴趣逐渐增强，教师可以因材施教，采取多种方法来促进学生兴趣的提高。例如，可以在教学的形式上多变换一些花样，让学生能够体会到创新不一样的感觉，要帮助学生捕捉学习中的闪光点，多给学生一些鼓励，要让学生感受到教师的态度和蔼可亲，感受到教师温暖鼓励的目光。例如，在教“平行四边形”时，我首先让学生拿出已备好的4个小冰糕棍和小钉子，自己动手制成一个长方形，学生觉得很有趣，便动手做了起来，很快都做好了。我让他们用手捏住长方形的两个角向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？学生边操作边观察，很快就做出了回答：拉成了平行四边形。接下来教师可以进一步发问，让学生明白长方形和平行四边形之间到底存在什么样的关系，从而帮助学生更好的掌握平行四边形的特性，将长方形和平行四边形联系起来。所以，像类似的教学情境，教师要特别采取一些方法，给学生一些指导。让学生能够在与教师的互动当中，在教师所创设的情境当中，将每一个概念理解到位，从而在应用当中也能够做到灵活便捷。在创造过程中可以借助实物，借助让学生动手操作的方式来进行，也可以用多媒体的参与来实现情境的氛围。总之，要让学生能够获得一种身临其境的感觉，这样他们才能建立起来更加浓厚的兴趣.并在不知不觉中掌握新的知识，这种方式比传统的理论讲授要具有更好的效果。

4、创设游戏环节，提高学生的学习兴趣

在以前的教学方式中，我们总是习惯告诉学生很多数学结论，却并未让学生自己去总结结论，这种教学方式对于提高学生的学习能力比较困难。所以，我们如果想要加强学生的自主学习水平，必须要转变教学模式，不要将结论或者设定好的方法直接抛给学生，而是引导学生主动探究找到结论并分析这个结论。根据小学数学的特点和小学生的年龄特点，设置游戏环节，把新的数学知识寄予游戏之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲求，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展自己的能力，提高自己的学习兴趣。

5、让学生体会到更多的成功感受，从而提高他们的兴趣

在学习数学的过程中，成功经历会让学生有一种自我满足感，从而增强他们的自信感。当学生认识到自己有能力去做一件事情，而且做得非常好的时候，他们的兴趣就会更加的强劲，进而带着更强的动力来开展小学数学的学习。所以，教师要在教学中注意循序渐进，要让学生不知不觉的在一步一步地学习过程中，提高了自己的总体水平，避免因为一时的急于求成，而给学生造成过大的压力，让他们有一种受挫的心理。让学生能够经常体验到成功的乐趣是非常重要的。因此，教师在设计练习题的时候，也要分不同的层次，让学生根据不同的层次选择适合自己的问题进行练习。教师在课堂提问的时候要有一定的广度，要包含所有层次的学生，不管是成绩优异的还是落后生，都要给予一定的关注，让学生内心当中有一种被尊重、被关注感，从而更好地促进他们的学习行为。

结束语

综上所述，兴趣是最好的老师，教师虽然已经担当了学生教学的任务，但是给予的知识毕竟有限，学生想要学好一门学科靠的还是自己的兴趣和不断的坚持。因此想让学生在数学学科走的更远，就应当注意在教学过程中提高学生对数学学科的学习兴趣。通过不同的方法和措施，能够提高学生的学习兴趣才能调动他们学习的积极性和主动性，才能更有动力进行知识的探索和学习。

参考文献

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