“练评讲”教育成就全国课改名校

“练评讲”教育应用研究至今已经走过十年历程。2012年9月“练评讲”教育模式创始人龙海平到平洲三中任校长。“练评讲”教育模式得以逐步推行。三年的实践，令到平洲三中这一薄弱学校华丽转身，教育教学质量得到了明显的提高。全国各地的教育考察团纷纷到访，三年间累计超过7000人次。平洲三中教师应邀异地上展示课已经成为常态。

什么是“练评讲”教育

“练评讲”教育模式，就是以“让学生走在教师前面，做最好的自己；让教师走在校长前面，做教育的先锋”为办学理念，以“问题—探究—展示—反思”为学生自主学习模式，以“学生练—助教评—教师讲—小组赛”为教学基本特征，以培养学生的公民风范、领袖气质、学者风度为目标，以“自主实践—同伴互助—名师指引—合作争先”为育人机制的一种学校教育方式。它的优势在于将教书育人、管理育人、文化育人融为一体，创造出一种适合于学生发展的教育。

“练评讲”教育培养的是不一样的学生。学生善于实践，懂礼貌，求上进，会担当，阳光生活，自信自强。

“练评讲”教育锻造的是不一样的教师。教师务实进取，善于学习，关爱学生，言传身教。

“练评讲”教育打造的是不一样的学校。校园舒心和谐，师生关系融洽，生生关系和睦，学校就是一个乐园。

平洲三中怎样推行“练评讲”教育

2012年9月，平洲三中开始采用教师自主参与，年级以点带面，全校逐步推广的方式开展，在“练评讲”取得全校师生认同的基础上顺势而为。

最初是七年级高绮明、吴静两位班主任率先尝试班级实施分组助教管理。经过一个学期后，大家发现他们的两个班级在班风、学风、学习成绩等方面都比其它班级有明显的优势。于是七年级的其它班级纷纷效仿，初二、初三的班级也相继加入“练评讲”研究团队。2012-2013学年第二学期七年级参加南海区数学绿色质量监测取得南海区公办学校第一名，引起较大效应。全面推行分组助教管理模式水到渠成。

与班级自愿加入同步，教学处安排愿意尝试 “练评讲”教学模式的老师上展示课，林权、杨志、黄丽华、朱锡江等成为首批自愿者。自愿者们率先实践，有所感悟之后便主动与人分享。他们的现身说法，很好地激发了教师们的兴趣，“练评讲”教学研究队伍不断壮大。

与教师自愿加入同步，学校不定期开展“无领导”论坛，分享实施“练评讲”教育的心得体会，探讨平洲三中的“练评讲”教育之路。这种论坛方式看似随意，实则作用巨大。教师们不知不觉已经聚焦了“练评讲”教育。2013年9月，“练评讲”教育已经实现学校各方面工作的全覆盖，并以意想不到的速度向周边地区辐射。

“练评讲”教育让平洲三中实现华丽转身

学校全面实施“练评讲”教育之后，真正地“让学生走在教师前面”，“让教师走在校长前面”，学生和老师的主观能动性充分发挥出来了，大家干劲十足，学校的办学水平也快速提高。

平洲三中在”练评讲”教育改革中崛起，办学质量不断提高，全国各地的学校纷纷来访，教师受邀请异地教学展示也成为新常态。一种开放办学的新格局正在平洲三中形成。