扬班级文化之帆，逐梦诗意教育

古土城

“床前明月光，李白睡得香。举头望明月，我爸是李刚。”河北大学车祸“李刚门”事件后，因肇事者李启铭恰好与我班一学生同名，便有学生改诗取笑这个学生。

第二天的数学课堂上，两个学生异口同声回答了一个考查能力的问题后，我赞许了他们的敏锐观察力，顺口说了一句“心有灵犀一点通”，马上有人接口“心有芫荽一棵葱”，说完还一副洋洋自得的模样，嘻哈大笑。直至我用凌厉的目光扫射过去，躁动才止住。

这种窜改诗词自以为乐的事情，在中小学阶段并不少见。近年来，网络充斥着大量的戏谑、恶搞的“文学作品”，一些歪诗论调在学生之间广为传唱。课余随便说说倒也无妨，但诸多学生不辨优劣，把无知当游戏、将低俗当有趣，甚至拿到课堂开玩笑。更有一些思想不正之徒，散播灰色言论，编造一些庸俗甚至低俗的“民谣”，诸如“考试不作弊，放你xx屁，考试不翻书，简直是头猪”之类，污染视听，荼毒青少年的心灵。部分学生热衷于此，对这种歪诗的熟悉尤胜于对唐诗宋词、鲁迅巴金的了解。此情不堪甚忧。班上这种情况也不少，甚至在好学生中也多次出现。怎么办？杀鸡儆猴？重罚？还是……？

雅俗一念间

下一周的班会课，我先在黑板上写下几个大字：“雅俗一念间”。

学生都不知我葫芦里卖什么药，开始窃窃私语了。我笑吟吟地说道：“今天我是来客串语文老师的。都说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。不过仅仅会背书就太没技术含量了，这节课我们就来点原创的。”我打开事前准备好的电子文档，屏幕上显示：

奋 飞

寒窗九载搏风雷，今学鲲鹏展矫翅。

剑指四方斩荆棘，折桂高歌抒壮志。

我解说：“这是我在去年中考之际，写给你们的师兄师姐的。鼓励他们赴考，希望他们蟾宫折桂，一抒壮志。”有学生在下面惊叫，也有人大喊再来一首。

我又点击以下两首：

千里骏马扬疾步，

宏图伟业自此书。

披坚执锐迎金戈，

翌日勇攀凌霄柱。

陈家排头兵，

文心塑英名。

锐意剑气正，

信能登警林。

“这是两首嵌名诗，第一首赠与以前的学生马伟坚，此子去年已被一所重点大学录取。另一学生是陈文锐，如今就读于司法学校。”

顿了一下，我继续说道：“古某人偶尔也喜欢舞文弄墨，写点自己喜欢的东西，但是要写就写些有意义的、值得推崇的，而非一些文字垃圾。”说到文字垃圾时，视线扫过几个学生身上。“说话也是一样，真善美是我们的目标，高雅才是我们的追求。即使达不到高雅，也要脱俗，远离低俗、恶俗。”逐一再看那几个学生，他们自知平时满口胡言，这会儿不好意思了。

借诗抒怀，歌以咏志

学生还在羡慕中，我继续卖关子：“要看看我以前学生的作品吗？书中的文人骚客离大家远了点，就让你们欣赏一下我们身边的作品吧。”

竹

腹中未曾饱，有志骨乃坚；

几经狂风骤雨，宁折不易弯。

腰肢仍可伸，利刃指青天；

长历寒霜飞雪，至逝未能衰。

这是一学生根据古诗仿写的一首词。这位学生还在教师节写诗一首表谢意。

师恩难忘

尊师额上汗，苗木朝中露。

担挑千斤苦，栽培百年树。

春夏时时雨，阴晴朝朝顾。

谁言恩师心？寒冬明媚处。

我请几位学生现场翻译，并让他们畅所欲言，点评两首作品。一阵七嘴八舌后，学生目光闪烁，不知是羡慕还是嫉妒。我就要这种效果。继续趁热打铁：“下面是刚才提到的马伟坚同学进入大学之前的心声流露。”

驾着生命的亚诺

乘着奔流不息的长江之风

终于在今天驶入成功的海洋

放眼这片波澜浩瀚的大海

那里充满神奇的诱惑

我将要从今天开始

去撷取属于我生命的浪花

期待与您邂逅在这伟大的人生海域

与您一起中流击水

享受浪遏飞舟的豪情壮志

展示完毕，学生赞叹不已：“老师，您以前的学生怎么都这么厉害？”我回应：“如果你们也能将更多精力放到学习上，历经磨炼，取精用弘，一样能写出这么优美的诗词、文章。”又有学生提议了：“老师，您不能太偏心，也给我们作首诗吧！”我等这句话很久了，这次课的目的就是想激起学生的斗志。

“没问题！”我爽快地答应，“不过在此之前先给大家讲个小故事。”我引用了新东方教育集团总裁俞敏洪常说的故事：从前有个人在高山之巅的鹰巢里抓到了一只幼鹰，并把它带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。幼鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡生活在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

听完故事，学生若有所思。我见缝插针背诵了俞敏洪的演讲辞：“我们也一样，很多人本来是一只鹰，成长起来就是为了飞翔，但我们却为自己营造了一个鸡窝一样的环境。随着时间的推移，我们开始习惯于庸庸碌碌的生活，不知不觉中我们把自己当作鸡一样；长大后，忘了自己飞翔的梦想，忘了自己有飞翔的能力。只要我们摆脱束缚，我们就能用心灵、梦想和勇气去飞翔。”然后，执起粉笔，我在黑板上挥舞了一两分钟：

志存高远

马骏自当驰千里，不待扬鞭更奋蹄。

龙腾四海怅海浅，凤舞九天恨天低。

磨砺日中习傲骨，飘香书里添生气。

当学雄鹰击长空，万里风云从此起。

学生惊叫连连，呼声阵阵。我窃喜：实际上这首诗我早已构思好，自己哪有曹植七步作诗的才情。文学功底一向比较好的卢同学很快读懂其义：“老师是希望我们不要妄自菲薄，而应树立远大志向，直至有一天像雄鹰一样展翅高飞。”我点头赞同，不忘补上几句：“人有好坏，品性有善恶，文学也有优劣。我们不可轻易浪费自己的资质，销声匿迹于平庸中。有志气的人都要读一流的书、写一流的文字、做一流的好人！”

谈笑有鸿儒，往来无白丁

那次班会课后，很多学生开始收敛自己的言行，在大庭广众之下的粗言秽语明显少了，若是有人忍不住爆一两句出来，必会招致群起而攻之：“俗！”如果连续地“粗口成脏”，其他学生则会借用我在数学课上的术语“俗的平方”，一起鄙视这种语言垃圾及其垃圾制造者。

文学底子稍好的学生更是不愿落后于他们的同门师兄。老卢、老潘、小誉、梓钊等人，拿出“众人拾柴火焰高”的精神，一人拼一句写下了《广州赞》：

日看广州像天堂，

夜间羊城更漂亮。

人人见面道声好，

文明出行知礼让。

本诗未必见得文采斐然，但其格调比之原来热衷的歪诗高了几个档次。

正雯以其优美文笔给我们写了班歌：

盼清风 快点吹到我身边

望花香 快点飘到课室边

拿着笔 等待着哪管再等那三年

还盼他日快长大 童意未去

我愿风吹进教室 写意忘怀

然而笑声畅响满天更是美

难道要待离别时我们才会去铭记

告诉你 我们班是不分离

我祝愿 我们都是大孩子

我祝愿 我们都是主人翁

唱着歌 欢快着继续开心地成长

期望明天花遍开 香气悠存

平时调皮捣蛋的小孙也在黑板上的每日格言中写道：“如果一个人总是消极对待周围一切，那他永远不会有大作为。”更令人欣慰的是，班上学生斗志、自信心渐增，学习氛围渐见合作竞争之景。

这个班很多学生思维灵活、反应极快，多位老师都喜欢在我们班上公开课。而用某些老师的话来说，也是最不守规矩的一个班。他们总能随口接下老师的话题，东拉西扯，不知所云。精力充沛，对他们而言既是优点又是缺点。这个班，不像传统意义上的好班，我却愿意将其看作是有活力。没有活力的年轻人是悲哀的，在多种规矩、教条之下逐渐失去棱角的学生、没有个性的学生更是教育的悲哀。对这样的集体，一味的惩罚、压制并非良方，正确的疏导才是上上之选，应使积极向上成为主旋律，使得“近朱者赤”，以免“近墨者黑”。

花有万样红，山有千种奇，水亦有百般绿，方造就大自然的无限生机，才有人们对物主造化的惊叹。长期被人们称作园丁，我们的职责是培养花朵，但应认识到花有高贵之花，有娇艳之花，有柔弱之花，有清香之花，无需朵朵皆有牡丹之贵、玫瑰之香、君子兰之雅。有包容方有百花之争奇斗妍，有容纳才有满园之春色盎然。我们需要的是可餐之秀色、纯朴的自然之美、赏心悦目的无限风光。

育人亦如此。

愿逐朱永新老师的新教育之梦：教育应该充满诗意、时刻保持激情。