探究高中化学复习方法

江西省赣州四中(341000) 刘宗梅 ●

高考是选拔性考试，在高考中成绩优异是每一位高三毕业生的梦想.想要实现梦想，没有捷径可循，但有规律可走，针对高三化学复习过程，只要教师教学方法得当，一定会帮助学生实现梦想，下面列举几种方法.

一、依据教材，把握方向

高三化学复习，不能够仅仅关注高考大纲，在明确高考大纲的前提下，还要吃透教材，知道新课程背景下，教材是如何要求的，因为在新课程标准的背景下，高考大纲是以新课标为标准而制定的纲要，所以，新课程背景下的高考化学学习，要准确把握新课标，这正如近年的新课标下高考化学试题那样，所有的化学试题均以新课程标准为依据，所考查的内容均是新课标的主干知识点，没有超出课程标准所规定的内容，试题也没有出现偏难、偏怪等现象.在高三化学分析上，一定要夯实基础，强化主干知识核心内容的梳理归纳，对于教材中的重点要进行再处理和创新.只要能够把握课程标准，重视教材课本，夯实了基础，面对新课标下的高考化学试题，一定会得心应手，游刃有余.

复习备考要以高考大纲和化学教材的基本要求为准，在高考大纲要求的范围下，逐条吃透教材中的知识点，抓住常考点、能力点、应用点，通过有针对性的对知识进行梳理，熟悉知识的落脚点，把分散的知识点连成线、结成网，从而提高认知水平.例如针对高考大纲要求必须掌握的一些元素化合物知识点，要能够编织成为网络，针对这些不同物质间的转化，自己能够从氧化还原反应、离子反应、化学平衡、化学实验探究等角度认识它，如下面关于铁及其化合物间的转化关系图:

教师需要将其编织成网络，特别是在高考中解答化工生产流程和有机合成推断等试题，学生才会游刃有余.

二 、限时训练，注重规范

复习备考，训练是必不可少的环节，所有的训练习题，一般都是经过教师精心删选的有针对性的经典试题，该习题一般对同一知识点，可以从不同角度、不同层面进行剖析解答，它一般能训练运用所学知识分析问题和解决问题的能力，又能培养我们思维的灵活性和发散性.注意，平时训练题，一定要在规定的时间内完成，这样才叫有针对性的限时做题，让每道习题做出来都有它的价值.习题训练中，还要注意进行规范训练，仔细审题，规范化学用语的书写，名词术语表达要准确，答题要简洁清晰.揭示知识的内在联系，总结反思，防止下次重犯.这样，随着一次次训练水平的提高，必然增强自信心.

复习备考时，针对不同知识点一定会有跟踪训练，借助训练题反馈对知识点的掌握程度，要想成功，重点抓住如下要点:

1.平时习题训练要限时定量，即:平时练习像高考，高考则会像平时.

2.平时养成了限时定量完成学习任务，还要注意规范答题，这样，我们在高考时，定会心平气和，静心思考，解答问题也会规范、严谨.

3.许多习题，如果学生有大量的时间去分析，他们也会都能够解答出相关的结论，但是，若规定时间做测试，则会出现一系列的问题或错误，针对这些不规范的答题问题，要建立错题本，这些错题，一定具有较好的代表性，一定要学会“究错与纠错”，而且平时还要多看看，防止第二次出现类似的错误.

4.培养化学思想，从化学的视角“审时度势，察言观色”，理综试题中常常涉及化学思想的有:守恒思想(如电子守恒、电荷守恒、物料守恒、质量守恒等，涉及电解质溶液内容经常考查到该思想);对立与统一思想(解答选择题中最常用到);量变引起质变思想(元素周期律中最常用到，另外，三大强酸随着浓度的不断改变，性质均有一定的变化规律);结构与性质的思想(这是化学学科的核心思想，在物质结构、性质与用途以及元素位置、结构与性质等相互之间的推断中经常考查到);一般与特殊的思想(学习化学的一般规律时，还要注意一些特例，高考中经常考查到)、分类思想等等.针对这些思想，好多一些经典的理综化学试题均有体现，解答时一定要站在化学视角，规范使用化学用语去分析.

三、关注图表把握规律

每一年理综高考化学试题的特点之一就是图像、图表多种呈现(另外还有无机化工生产流程图、有机合成推断图、实验图等)，考查信息直观清晰.因为图像、图表能够将较为复杂的语言或自然科学中相关的变化规律较为简洁的呈现出来，避免了冗长繁琐的语言描述，言简意赅.当然，借助图像、图表，也能够较好的考查学生对图像、图表的观察、分析、获取有关信息的能力.这也是高考大纲明确要求之一.

复习备考时，针对理综化学试题的最大特点之一:图像、表格、流程图、实验图极为突出.因此要学会该类问题的解答技巧.

1.表格数据题:表格时常分布在化工生产流程试题或科学探究题中，特别是考查控制变量思想时最常用表格形式展现.该类题型解答的关键为:观察、思考表格中数据变化特点，展开联想，得出化学中重要的一些结论.

2.流程图:针对无机化工生产流程和有机合成流程等问题，解答时重点关注原料和产品间的联系，推断时，注意前后物质间的联系和相互提示等.

3.实验图:根据实验目的，结合实验装置图，分析各实验仪器在装置图中的用途，明确这些实验仪器如何服务实验目标的，然后结合题中的问题和已有的知识，就可以顺利完成问题.

综上所述，高中化学教学过程中适时掌握方式方法，并直接了解学生对学习方法的适应程度以及学生的学习状况，为学生的化学复习课堂展现良好的教学途径.