高中生物教学课堂气氛的调节及塑造

江西省于都县于都中学(342300) 吴丹丹 ●

对于高中阶段的教学工作而言，课堂氛围的塑造对于教学质量的提升有着较大的影响，和谐、愉悦的课堂氛围可以有效地调动学生的积极性及创造性，压抑、枯燥的氛围则会对师生之间的默契度的提升造成一定的影响.作为高中教学中重要的科目——生物教学课堂氛围的调节及塑造同样非常重要，必须得到应有的重视与改进，需要相关的教学工作者立足现状，有计划性的进行调节和控制，为国家培养出更多基础知识扎实的生物学人才.

一、现阶段高中生物教学课堂氛围调节及塑造中存在的不利影响

1.课堂氛围调节及塑造意识不强.

长期在应试教育的影响下，高中阶段的教师及家长更多的将注意力放在了学生成绩的提升上，而对于课堂氛围的塑造意识比较薄弱，在这种意识的影响下，教师将教学的重心放在了如何在短时间内教会学生解题技巧，而不是以学生自主学习为，教师从旁引导，教师一味的进行知识灌输现象较为普遍，这样无法给与学生充足的想象空间及创造空间，因此，高中生物课堂的教学氛围往往较为紧张，同样对于学生个人能力的提升也非常不利.

2.教学方法过于单一

实践表明，教学方法的多元化对于课堂氛围的调节非常有效，但是，在具体的教学实践中，部分高中生物教学工作者并未吸取到当前较为先进的教学理念及方法，依然占据着课堂的主体地位，在这种压抑、枯燥的氛围下，学生极易出现排斥等不良心理，这些对于教学质量的提升必然会产生较大的影响.

3.教学的重心把握不全面

教学的目的是通过专业知识的讲解让学生掌握学习技巧，在实际教学的过程中有目的的锻炼学生的分析能力、自学能力等.目前的高中生物教学中，教学工作者往往以高考为教学目标，分数则成为了衡量的唯一标准，这种教学重心的偏差对于教学氛围的调节影响较大，必须得到有效的控制.

二、调节和塑造高中生物教学课堂氛围的有效方法

1.坚持以学生为中心，进行教学氛围的调节和塑造

在开展任何教学活动时都必须围绕学生这一中心来进行，师生之间的有效沟通可以有效的实现上述目的，且可以在在宽松的氛围下确保高中生物教学工作的顺利开展.与语数外相比，生物教学在实用性上处于弱势，但是，通过生物知识的学习可以解决生活中一些问题，从这种关联性上来讲，搞好高中生物教学不容小觑.站在学生的角度分析，趣味性是影响学生积极性的重要因素，如果教师能够给予学生充足的空间，合理的利用学生的好奇心，必然会极大的改进当前生物教学的现状.教学工作者必须牢固树立以学生为中心教学理念调动一切有利冈素来开展生物教学工作，塑造良好的教学氛围.

在具体的教学中，教师要汲取先进的教学方法及理念，不断的提升个人的综合素养，通过教学的生活化、趣味化来打造高效的生物教学课堂.值得注意的是，教学课堂氛围的塑造虽然非常重要，但是必须确保在教学工作的秩序化这一前提下，有理由相信在愉悦的教学中，师生之间的关系会更加的和谐，教师与学生的压力都会有所释放，因此，教学工作者必须做好科学的课堂设计，全面提高教学的质量.

2.灵活运用教学方法，实现教学氛围的调节及塑造

整体来讲，高中生物教学的内容较为生涩，学生无法在较短的时间内实现知识点的消化和吸收，此时，教学方法的转变则可以发挥出较大的优势.基于高中生物教学的重要性，教学工作者必须灵活的运用现有的设备及方法，抓住教学的主线塑造良好的教学氛围.实践证明，多媒体教学对于高中生物教学氛围的调节非常有效，教师可以在多媒体技术的支持下实现学生综合能力的提升，同样，对于教学氛围的塑造也十分有利.

现阶段运用较为普遍的教学方法还有小组教学法、情境教学法、情感教学法、游戏教学法等，教师需要做的是正确的进行教学方法的选择，在确保教学工作有序开展的前提下进行合理的运用.情境教学法是指按照本节课程的教学需求营造相应的环境，这样既可以提高学生的兴趣，帮助学生快速的融入到学习的氛围中.可以小游戏等形式来消除学生的不良心理，让学生发现到生物教学的趣味性，从而主动积极的参与到后期的教学活动中.

3.重视师生之间的交流，促进教学氛围的调节及塑造

课堂气氛的好坏，归根结底取决于师生关系的优劣.师生保持融洽、和善与积极的关系，不但是对教学的促进，也是对课堂气氛提升助力.尤其是教学内容枯燥、课堂氛围沉闷的高中生物课，必须要透过师生的互动与交流来保持课堂的活跃度，保持教学的有效性.在平时的高中生物课堂教学中，教师往往占据着主动的地位，学生则略显被动，这很大程度上是由生物教学的特点决定的.正因为如此，教师才需要更加主动、积极地与学生保持课堂的沟通、交流和互动，既要“传道授业解惑”，也要努力做学生的知己好友，与他们打成一片.事实证明，良好的师生关系可以促进教学效果的提升;学生对于教师的好感增加，与之相伴的便是他们对于教师所教科目的兴趣提升.所以，在高中生物教学中打造良好的师生关系，对于调节课堂气氛、提升教学效果，其积极意义不可小视.

实践表明，教学氛围的调节及塑造对于师生关系的改进、教学质量的提升都非常有利，需要教学工作者在实践中予以重视，通过不断的观察及尝试来进行控制，严格的遵循高中生物教学的规律，将先进的教学理念及方法渗透到高中生物教学工作中.