探讨中职教学中的学生管理工作

郭福军

摘要：近些年来我国针对中职的重视程度越来越高，也带动了中职教育的发展，可以说中职教育的发展将会完成我国教育最后一块拼图。根据个人的实际工作经验，提出相对应的中职教育学生管理理念，望带来借鉴。

关键词：中职教育 学生管理 管理改进

中等职业教育是我国当代的重点教育之一，也是较为薄弱的方向之一。笔者作为工作在中職教育第一线的工作者，总结自身的实际工作经验，分析出中职教育中学生管理的理念，主要如下：

一、重视过程，提高管理效果

（一）管理过程

学生管理是一个复杂的动态过程，其效果取决于管理者的综合素质、指导思想和管理艺术。首先，管理者在管理过程中应坚持高标准、严格要求，注意五个环节：

一个是教育。学生教育管理应从积极教育入手，坚持“知理、动情、耐心引导、化解矛盾”的办法，通过有针对性的普及教育和短期整顿，解决学生普遍存在的问题，重点提高学生的觉悟。存在和意识;第二是系统联系。要使学生牢固树立遵守纪律的意识，就要对学生进行正规的规章教育，严格规章制度，规范学生的行为。第三，进行评估过程。没有评估的管理是无效的。及时、合理的评价有助于学生增强责任感和竞争意识，实现自我约束，树立集体主义意识。对班级和学生要严格考核学习、纪律和卫生。考核结果应与日常奖励、最终考核“全优生”、“三好生”、“优秀班干部”、“社会活动家”和就业推荐紧密结合，使学生有责任感和危机感。第四，要抓好三个重点。“三键”指关键人物、关键时间和关键部分。学习不良、纪律较差的学生是学生管理的重点。虽然这些学生人数不多，但活动能量大，对学校和班级的负面影响不容忽视。这些学生由重点学生管理，制定奖惩措施，严格考核。周末的学生很容易放松，有自由活动。他们容易违反规章制度，需要引起高度重视。通过提高工作强度和加强检查，保证了秩序的稳定性。学生餐厅、活动中心和晚上自学都是学生管理和容易出现问题的领域的关键部分。学校管理者必须及时上岗，严格管理，发现问题，及时处理。第五，责任环节。为维护学校正常的教学秩序，防止学生违反校规，学校由学校、学生学科、专业部门、学生宿舍等部门组成综合责任制。分工细致，安排妥当，学校管理部门对日常值班人员的到来进行检查和监督，协调处理问题。

（二）教学过程

教师是学生在教育和管理中的主体。教师的责任不仅在于传教、教学、解惑，而且在于提高学生的综合素质，培养合格的人才。教师应具有教书育人的意识，在教学过程中注重榜样教学。关心和爱护学生，做学生的好老师和朋友，积极协助班主任做好学生的思想政治工作。在教学过程中，要充分利用45分钟的课堂时间，开展教育，组织课堂教学、纪律和教学。在课堂上发现的问题要及时解决，课后要搞好思想工作。教师应主动参与学生活动，加强与学生的交流，增进师生友谊，取得良好效果。

（三）服务过程

关心学生是搞好学生教育的出发点，服务学生是每个教职工的职责。为了创造良好的学习和生活环境，学校应从学生的实际需要出发，注重解决学生学习和生活中的实际问题。在我们的日常生活中，我们应该创造舒适的住宿条件，配备必要的设施，安装风扇和校园网电话。日常维护不能大修，大修不能超过三个。学生用餐是影响学生学习健康的重大事件，电是拉近学生与学校之间的心理距离，增强学生情感的有效途径。学校应本着对学生高度负责的精神，定期检查用餐方式、质量和卫生，并及时提出改进措施。食品部定期与学生代表开会，征求意见，最大限度地满足学生的用餐需求。有特殊生日和疾病的学生应该更加注意让学生感受到学校的温暖。还要关心学生的健康，定期接种疫苗，邀请专家就学生的健康知识进行讲座。

（四）活动过程

针对年轻、积极、充满激情的学生特点，多参加娱乐、体育活动，多参加有益的社会活动，有助于提高学生的综合素质，增强学生的自我约束能力和自我管理能力。团委、学生部、专业部和有关部门共同研究学生活动计划，制定活动计划，认真执行。通过建立“文学社”、“阅读社”、“书画社”、“摄影社”等各种文化社团，组织了各种形式的竞赛活动。丰富多彩的活动促进了学生的身心健康，加强了校园文化建设，散发了学生的积极精神，从积极的角度加强了管理工作。

二、学生管理的要点

在学生教育管理过程中需要调动了方方面面的积极性，多渠道、多方位的做工作。在全员参与，齐抓共管中注重发挥以下三个方面的作用。

第一，充分发挥班主任的作用。班主任是核心，在学生教育管理工作中发挥着重要的作用。班主任在加强自身修养的前提下，要明确职责，确定目标，全心全意做好学生管理工作，制定班级建设计划，建立切实可行的班级制度，耐心细致地做好思想政治工作，严格要求学生，不断学习。改进和改进工作方法。加强班主任之间的沟通，善于总结经验，介绍经验，进行培训，做好学生工作。班主任的经验来自学生管理的前沿，具有说服力和可行性。例如，在教育管理中，“积极引导，耐心劝导”，“以爱护学生解决学生实际问题，思想工作相结合”，“抓小防大，抓早防突”，以及“爱、行动、机器、细节、活动、行动”的六性原则。“导学”在落后学生工作中，都体现了班主任在管理前沿取得的宝贵经验。

其次，充分发挥学校管理部门的作用。学生学科、团委、专业部门是学生教育管理的主要部门，在学生综合管理中发挥着重要作用。为了全面提高学生素质，建立稳定的教学秩序和健康的学校氛围，必须重视平时学生思想行为特征的分析研究。根据学生的特点，制定切实可行的教育计划。在认真开展日常教育的同时，要特别重视新生入学、老年入学、学生假前和毕业等关键时刻的教育。强调教育的及时性和有效性，不断努力。在日常管理中，坚持“严格要求，严格管理”。预防为主，认清标志，抓住重点，全面覆盖。要确保重点学生由他人管理，在关键时刻检查，关注重点。

第三，充分发挥学生管理的作用。学生管理还应贯穿“全员管理”的理念。学校工作人员有责任和义务管理学生的教育。为此，学校可以制定相关规章制度，提出具体要求，实施“全员导师责任制”。学校各部门要根据自身工作的特点，制定相应的实施意见，认真落实，使学校形成教学、管理、服务、环境教育局面，人人负责学生的教育和管理;共同管理他们。