小学数学应用题的研究

安淑华

摘要：小学数学是人们学习的初级阶段，小学数学虽然只涉及简单的加减乘除等一些简单的数学运算，在小学阶段就打好数学教育基础，对学生们以后的数学学习及数学能力的提升有很大的重要性。而且如今课改的提出，告诉我们不仅需要学生们拥有计算数学的能力，更要在不自觉中提高学生的数学素养，让学生们能够以后运用数学知识来解决生活中的难题。因此，小学数学中便出现了应用题，应用题的出现使学生们能够更好的运用数学结合生活解决问题。那么对于小学数学应用题的研究，我提出以下几点看法。

关键词：小学数学 应用题研究 方法策略

一、小学数学应用题的重要性

小学数学不仅是我们所看到的仅仅是数字的计算以及应用，让我们的生活中小到家桌椅凳的设计，大到一项国家工程的建立，你们都离不开数学，而这些工程建立数学在生活中的应用，这就是我们所谓的应用题。现如今，我们需要的不是只会计算的书呆子，我们更需要的是拥有创新思维的新型人才，因此，小学数学应用题的出现便是顺应了这一时代趋势，小学应用题使学生们懂得从小就能够运用数学问题解决生活中的问题，这样便为学生们为以后的学习打下坚实的知识基础，让学生们在以后也能够用数学解决不同的生活难题，由此可见，小学数学应用题的出现学生们的成人成才拥有一个很好的基础性作用。

二、小學数学应用题教育现状

虽然新课改的提出要求我们对小学生进行应用题的教育，但不少教师采取以往的教学方式，对学生们进行生硬的知识灌输，让学生们在老师枯燥的讲解中明白如何计算如何解答数学问题，这样无法使数学问题与生活实际问题相结合，长此以往，不仅会让学生们厌倦数学课堂无法集中注意力，更无法培养学生们的数学素养，不利于学生们以后运用数学知识来解决生活中的难题。那么如何在小学数学教育中贯彻应用题教育呢？本文就这个问题提出以下方法。

三、小学数学应用题研究方法

1、改变教学模式，懂得创新

正如前文所说，虽然应用题教育被提到小学教育的日程之中，但不少教师仍采取以往的教学方法，并未将小学教育真正采取应用题教育，所以这就需要教师们首先改变自我教学方式，现如今，我们提倡培养创新型人才，以此来检验，这就需要教师们在自我教学中不是一味地为学生们灌输基本课文知识，许多教师都以分数论英雄，更有不少教师将学习成绩作为教学的唯一目的，一切教学都为学习成绩而服务，这样教学方式是错误的，虽然这种交流方式可能会使学生们的学习成绩有所提升，但却不利于学生们以后的成长，一味的学习课文知识，只会让学生的学成书呆子，而不能够使学生们在以后的生活之中很好的应用数学知识来解决问题，所以教师们应该首先紧跟时代潮流，顺应新课改的要求，让自己的课堂与应用题相结合，从而让学生们在潜移默化之中懂得运用数学知识来解决问题，并为学生们以后用数学知识解决生活及工作上的打下坚实的知识基础。

2、立足课本，走向生活

小学数学应用题的出现，就是为了学生们能够运用数学知识解决生活中的问题，所以教师们应该带领学生们走出数学课堂，走向生活，在生活中体验数学知识的应用。当然，我们不能只提倡走出课本走向生活，仅仅走向生活的方法不能够提高学生们的学习能力，同时，仅仅拘泥于课本对学生们能力的提升也是毫无帮助的，所以我们要学会辩证的看待问题，在立足课本的基础上，带领学生们走出课堂走向生活。首先，在课堂上教师们要教会学生们的基础的数学理论知识，让他们拥有一定的知识基础，能够明白知识的大致结构，然后教师们便可以带领学生们走出课堂走向生活，教会学生们运用课堂上学习的基础知识来解决生活中的问题。在有条件的情况下，教师可以带领学生们去生活中售卖物品，在售卖物品之中让学生们了解数学应用题的运用，并能够在不自觉中提高学生们对数学的热爱度，提高学生们数学思维能力的拓展，丰富学生们的知识面，从而带领学生们更好的运用数学解决生活中的问题。

3、分组讨论，共同学习

应用题是一个较为广泛的知识概念，应用题便是将为学生们能够运用数学知识来解决生活中遇到的各种问题，或者运用最为便捷的方法来解决较为复杂的问题，而学生们懂得运用运用题解决知识的这一过程是漫长的，仅仅靠教师一人的力量是不容易提升学生们的数学知识与数学思维的。所以，教师可以把课堂的大部分时间交给学生，在教会学生们基础知识的前提下，给学生们充足的时间，对学生们进行分组，值得注意的是教师可以将优等生与学困生相结合，让学生们在互帮互助之中共同进步，对某一数学问题的提出，教师可以让学生们进行小组内讨论在生活中如何运用，然后让他们互相交流知识，在必要的情况下，就师可以对学生们的讨论成果进行提问，此来检验他们的学习成果，并对他们的研讨成果进行评价。另外，教师可对发言较好的同学进行奖励，让小组之间形成相互激励的学习状态，以此来达到营造良好学习氛围优化学习环境的目的，就可以更好引导学生运用数学题来解决生活问题。

四、总结

小学数学学习是一个人数学学习过程中的最初阶段，虽然我们大多学习的都是简单的数学计算，但是在新课改提出下我们要求学生们拥有运用数学问题解决生活中问题的能力，所以我们小学数学中出现的应用题这一模块。在培养学生们对数学应用的作业能力中，教师是学生们的引导者，所以教师们要首先改变自己的教学方式，不要一味的按照以往的教学方式为学生们灌输数学知识，而应该注重培养学生们的应用性思维与创新思维，其次，老师们要懂得立足于课本，走向生活，然后将二者相结合，在教会学生们基础知识的基础上，带领学生们走向生活更好的体验数学在生活中的应用，从而培养学生们对数学应用的新观念，最后，教师们可以在课堂上让学生们进行四维讨论自我研究，他们在自我学习中懂得数学的重要性与趣味性，从而在潜移默化中不断培养学生们的创新性思维，培养学生们的数学思维。所以教师一定要扮演好良好的教师角色，引导学生们成为一个能够运用数学思想解决生活问题的人。

参考文献

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