高职院校辅导员对学生管理的工作思路

钟思远

摘要：笔者以林业院校高职辅导员工作为例阐述，辅导员是保证学生健康成长成才的重要力量，辅导员只有结合行业新形势的发展需要，结合专业的实际情况不断调整工作思路，才能做到科学教育、科学管理，充分发挥好辅导员的教育功能和作用。

关键词：高职林业院校 辅导员 工作思路

一、正确认识高职林业院校辅导员工作

随着高职学生数的增多，高职院校的学生管理工作的辅导员人数也相应的增加。而近年来，通过招聘进行高职林业院校担当辅导员的教师很多本身没有林业相关的知识，对林业行业不太了解。因此，辅导员在自身成长上应主动加强林业行业方面知识的学习。正确认识除了在思想政治上是学生的榜样、日常管理上对学生引导，在职业认识上，辅导员是学生最直接的带路人。从另外一个角度看，高职林业院校辅导员的历史重任源自于高职林业院校的使命。高职林业院校担负着为社会培养合格的林业类应用型高技能人才的重任。身为高职林业院校学生管理第一线的辅导员队伍可谓任重道远，辅导员队伍建设是教育领域的一项基础工程，辅导员也应该从长远自身发展的角度设计自己的职业。正确认识自身担负的社会责任，将辅导员工作当作事业进行。

二、加强新生管理是高职三年学生管理工作

关键时期刚踏入高职林业院校校园的新生，无论在思想认识方面还是在行为习惯上，他们都有别于其他群体。对学院的认识，对以林业为特色的认识往往显得茫然失措（特别是有些看似与林业无关的专业如何进行正面引导），开始失去学习的目标和动力。因此，积极采取相应的入学教育、专业介绍，正确引导新生尽快适应新的大学生活具有重要意义。辅导员在这个关键时期一定要充分发挥出管理能力，运用相关的专业知识，正确的引导与教育，帮助新生形成良好的学习习惯和端正的学习态度，谨防各种不利于因素的侵蚀，避免他们误入歧途。新生管理工作效果的好坏直接影响到后续管理工作能否有效地开展，其前期的投入力度也将决定后续管理的难易程度。夯实根基，必然为今后学生的继续管理和继续教育创造积极条件。

三、辅导员提高管理能力的方法

1.提升自己的文化素养，提高自己的人格魅力。青年人特点是青春活泼，高职院校学生的特点同样如此，他们思想活跃、行为冲动、易于模仿他人。作为辅导员应是学生的良师益友，要做到既能以学问教人，又能以道德育人。辅导员是学生的密切接触者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其人格修养甚至可以影响一个学生的一生。因此辅导员要不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生敬慕的可亲可敬的师长形象。辅导员是做人的思想工作的，首先自身应积极参与政治思想学习才能把握政治大方向（我们在招聘辅导员中最直接看到的要求是：必须是中共党员），正确引导学生坚持正确信仰，以积极向上的心态看待社会。第二，辅导员应自觉汲取多个领域知识，如心理学、教育学、艺术修养等。“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”说的就是这个道理。

2.广泛关注学生，善于与学生沟通。教师只有走近学生，才能收到最佳的教育效果。学生在成长过程中会遇到很多困难，学生长大的过程就是克服困难的过程。在各种困难面前，谁对他伸出援助之手，准助他一臂之力，他就会像恩人一样感激，像父母亲情一样铭记。作为辅导员，有更多的时间与学生在一起，不应只在需要完成工作任务时要求学生、招唤学生，而应真正真心地关心学生、爱护学生。学生喜欢能真正关心他们的老师，此时教师的一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆，给予情感的满足。以此师生关系融洽和谐了，学生管理工作方能顺利开展。

3.发挥学生干部作用。高职学生在一定程度上，其基础知识偏差，但高职学生的动手能力是他们强项。高职学生不能安静的坐在教室学习不等于高职学生的工作能力差。以林业为特色的高职相关专业为例，毕业生的工作业务完全不比本科毕业生差，在工作业务能力实操方面还超过本科生的动手能力。因此，培养学生干部以达到学生“自治”“自管”是辅导员有效管理的表现。辅导员正在学会运用高职生的特点，他们好动、好表现的天性可以正面引导，以专业为基础、以班级活动为载体，通过有计划的组织，让学生干部担当领导者、组织者，辅导员作为特邀嘉宾。学院室内设计技术专业学生每学期学生组织的标识设计大赛、室内设计方案大赛、学生主持人大赛等，林业技术专业的专业技能大赛等，形成了学院的一大特色，都是老生带新生、班干部、学生会干部组织策划实施。学生在活动中学会协调、学会表现。但运用学生干部一定要注意方法正确，不能出现社会不良“官风”，辅导员应做到公正。

四、结语

总之，当前的高职学院的竞争力在于实行特色办学，作为高职的辅导员应分清当前的社会林业人才的需求形势，让学生知道自己的专业优势，强化技能以毕业后进入社会能立足和发挥才能。作为辅导员对学生对应的专业应该有相对深入的认识，辅导员应该选择适当的时机参与学生的实习环节，对实务的内容有所感受，以提高解惑能力。同时，坚定“为人师表，以身作则”才能教育好学生、才能潜移默化地感染和培养学生的品质。因此，当前形势下，加强高职辅导员工作的探索，顺应国家大力推行生态林业建设培养应用型高技能人才，在结合国家制度的前提下，辅导员发挥工作积极性和主动性具有重要的意義。