探析班主任管理工作方式

徐同秋

班主任是学生班集体的教育者，组织者和领导者，是联系各科任教老师的纽带，是沟通学校，家庭社会同教育学生的桥梁。班主任面对未成年的儿童，因此，工作更加繁重。在管理过程中，班主任要建立和谐的师生关系，让学生能够更好地进行自主管理，按照班主任的要求进行学习和参与班级活动，推动班级管理工作的顺利进行。

班主任是学生班集体的教育者，组织者和领导者，是联系各科任教老师的纽带，是沟通学校，家庭社会同教育学生的桥梁。班主任面对未成年的儿童，因此，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

1、树立班主任威信

教育学家贝尔说：“具有效果的不是教育的意图，而是师生相互的接触。”一个受学生爱戴和尊敬的班主任，他对学生的影响是深刻的，持久的，甚至是难以磨灭的，如徐特立之对毛泽东、藤野先生之对鲁迅。任何一个班主任只有当他有了威信时。才能形成一种凝聚力，班级作才能得以顺利开展，才能使学生信服，最终成为激励和鼓舞学生奋发向上的动力。所以班主任的威信是当好班主任的关键。

1.1以身作则，为人师表

就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。所谓“德高为师，身正为范”说的就是教师应当树立的榜样。特别是面对学生，他们的言行举止，无不是深受老师影响。如果教师坐不端立不正，如何给学生树立榜样？因此，教师得从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先做到，譬如自己不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付学生提出的问题，坚持带出操与早读，不做与工作无关的事情，值日工作动手和学生一起干。力求在老师的带领和影响下，给全班树立一种积极向上的良好风气。

1.2注意学习，加强修养

有人说：“班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才”。因此作为班主任，应当努力使自己具备多方面的才能与修养。作为班主任，除了要努力加强自己专业课教学能力外，还得阅读了大量的课外书。特别是教育类的书籍，汲取他人

之长以补自身之短，向优秀的教学理念靠拢。从理论上充实自己。在实践中努力培养自己广泛的兴趣和爱好，以出众的才能去征服学生的心灵。我认为只有具备多方面才能的班主任才能树立起威信，培养出优秀的学生。

2、积极转变观念。提高自身修养

课程改革的今天，我们的教学、管理等各方面都不应在是传统死板的，不利于学生学习、成长的观念，而应是符合新一代人才培养的教学观念。教学中，班主任教师在实施班级管理策略，管理好班级时，班主任教师还应积极的学习新课程改革指导的思想和教学、管理的方式方法，积极的转变传统的教学观念，树立新的思想，不断的学习总结，提高自身修养，为学生做好榜样。应当以《教师职业道德规范》要求自己，规范自己的行为，做到“学为人师，为人示范”。要有明确正确的人生观、价值观、世界观，要有高度的责任心、事业心，在管理过程中突出学生的主体地位，始终坚持“以学生为主，一切为了学生，为了学生的一切”。只有这样，班主任教师实施的管理手段、方式才能逐步的跟上时代潮流，符合学牛的发展需要。

3、关爱学生。构建和谐的师生关系

一个和谐的、相互促进的班级，一个良好的师生、牛生关系尤为重要，它是影响学生学习，制约班主任班级管理效果的关键因素。一个喜欢教师的学生，他会认真的对待教师的安排和交代，一个和同学之间相互亲近的学生，他们会互帮互助。班级是个集体，不是单独的个人。处在集体中的每个人都应该以集体的荣誉为核心，发扬团结的精神。班主任也是这个集体中的一员。作为班集体的领导者和管理者，建立良好的师生关系是班主任工作中的一项重要的工作。为此。教学中，教师要在学生平时的生活、学习中应多关心和帮助学生，平等的对待每一位同学。“晓之以理，动之以情”，用心感化学生，构建和谐的师生关系，使他们相信老师。懂得尊重老师，明白老师的用心良苦，乐于听取老师的安排，提高班级管理效率。

4、选好班干。帮肪老师管理班级

俗话说：“双拳难敌四手。”班主任的班级管理也是如此，班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，毕竟一个人的精力和时间都有限，无法做到而而俱到，凼此，选取一定的班干部帮助班主任管理班级也尤为重要。学生表现欲强，作为班主任老师，我们要多发现学生的特长，在班上多设岗位，让学生都有担当主人的机会，让他们表现、锻炼自己，提高管理能力。在选拔班干部的时候，耍严格按照“民意”进行选举，并。日.每个学期都要进行新一轮的选拔，同学们以投票的方式选出有威信的同学，争取让每个学生都有表现的机会。在班干部确定后，班主任要充分发挥其作用，以点带面，带动全班的同学努力学习。同时，要积极给班级营造团结、拼搏、努力、上进、感恩等良好的班级氛围，要让学生们在一个积极向上的环境中学习，快乐的成长。

5、要学会与家长沟通

对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体;光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。班主任对学生家庭进行访问。一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介紹学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合。

总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真减地捧着一颗”爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。