高职院校学生管理模式创新探讨

陈超

摘要：近年来，人们越来越重视教育事业，随着经济的迅速发展，专业技术人才需求量不断增加，高职院校作为我国教育教学体系的重要组成部分，其迅速崛起且教育规模不断扩大，这就给高职院校学生管理工作带来了很多新问题，因此，高职院校必须紧随教育改革潮流，不断改革和创新学生管理模式。本文主要分析了高职院校学生管理面临的问题，并探讨了高职院校学生管理模式创新的有效策略。

关键词：高职院校 学生管理模式 创新

高职生的综合素养直接影响了社会以后的发展，高职院校是培养人才的主要场所，在教育体制不断深化的背景下，高职院校不仅要培养学生的专业技术能力，还要促进学生的全面发展，因此，高职院校学生管理模式必须积极创新，加强学生的综合素养，促进学生的身心健康发展，如此，才能为社会培养出更多高素质与高水平的专业技术人才。

一.高职院校学生管理面临的问题

1.学生教育严重脱离了学生管理

我们都知道在高职院校中，学生教育与学生管理应该是相互作用的，要想促进高职院校的良好发展，教育人员必须齐心协力，但是纵观实际，我们发现在如今的高职院校中，学生的专业技能培养与思想政治教育等属于不同部门，由于各自管辖的范围不同，所以各个部门之间很难有交流互动，正是因为学生教育严重脱离了学生管理，所以导致高职院校各方面管理面临着很多问题，在此种情况下，学生教育管理的实际价值根本就体现不出来。

2.网络信息的冲击

随着科学技术的不断发展，网络信息不断冲斥着学生的日常学习和生活，网络虽然给学生的学习与生活带来很大便利，但是同时也带来了很多负面影响，有的学生过于沉迷网络，长此以往，他们的思想与生活自然就会受到很大影响，这无形中为高职院校学生管理工作的开展带来很大困难。

3.高职教育快速发展产生的问题

近年来，高职教育一直在快速发展，很多高职院校都在不断盲目扩招，虽然在校师生数量急剧增长，但是生源资质却不断下降，再加上高职院校的师资力量本身就有限，面对如此多的学生，在具体管理时自然很难做到详细周全，另外，由于学生资质参差不齐，因此，在管理时根本无法拿捏好分寸，如此，自然就很难确保学生管理模式的有效性，在这种情况下，何谈学生的健康发展。

二.如何创新高职院校学生管理模式？

1.建立健全学生管理制度与管理体系

我们都知道高职院校学生管理创新与学生的管理制度和管理体系是密切相关的，这也是规范和制约管理行为的基础，而如何才能真正做到这个目的呢？其一应该基于实际建立激励机制，其根本目的是挖掘相关管理者的管理潜能，促使他们积极主动地投入到管理工作中去，高职学校呢，也需要大力支持，对于一些表现优异的工作人员，可以给予适当的精神奖励，如颁发荣誉证书，切实契合他们的精神需求，升华他们的心灵，此外，还需要设立物质奖励，物质奖励方面可以设置管理基金，此目的是让学生尽情展示自我，让学生管理者潜移默化地完善管理模式，加快学生管理模式创新的进程，注重物质与精神双方面的奖励，学生管理工作才能更加科学规范;其二是对管理者增强人文关怀，要想增强人文关怀，就必须深入了解管理者的工作与生活，明确知道他们的个人需求，并及时有效解决这些需求，以此管理者才会找到归属感，更加用心工作，照这样的工作劲头，学生管理模式创新进程怎能不加快。

2.密结合教育与管理，加强两者的深度合作

随着市场的不断变化，高职院校学生管理模式也需要创新，以此才能与时俱进，增强学生管理的成效，一般情况下，学生教育与学生管理应该是相互作用的，因此，高职院校要想创新学生管理模式，就必须紧密结合学生的教育与管理，加强两者之间的合作与交流，明确各个部门的分工与责任，把具体工作贯彻落实到各个部门中，如此，才能提升教育管理的高效性，如：紧密结合学生处与团委，让他们分工负责且相互合作，统一规划学生的教育与管理工作，利用一切可以利用的资源，发动一切可以发动的力量，以此有效提升学生管理的工作水平。

3.树立以人为本的管理理念

以人为本强调的是学生的主体地位，且明确知道学生才是管理的关键，在明确管理对象后，还需要及时转变管理理念，不能一直沿用之前传统的管理理念，应该树立以人为本的管理理念，在管理中不断增强能力，高职院校必须突破传统学生管理模式的束缚，适当摒弃一些过时的管理方法，切实发挥出教师的引导与服务作用，形成一种以学生为中心的管理风尚，以学生为中心实质上就是尊重学生的主体地位，激发学生的自主意识，有效发扬学生个性，让学生真正成为新时代所需要的专业技术人才，在具体的学生管理中，需要做到以下方面：其一深入了解高职生的身心发展特征，及时关注他们的心理变化，明确知道他们心里到底想要什么，对于理解或者认识方面出现的偏差，需要及时引导，为学生指明正确方向，尤其不能抑制学生的思维与个性发展，以此为基准制定管理方案，才能提升学生管理的有效性;其二是采取有效措施锻炼学生的团结合作能力，引导高职生朝着多元化方向发展，这样学生才能成为高素质的综合型人才，以人为本并不意味着促进部分学生的成长与发展，而是面向全体学生，最大限度地确保每一位学生的健康发展，这就需要教师时刻关注学生，秉承公平公正的原则对待每一位学生，特别是一些有学习和生活困难的学生，需要教师重点关怀，如此，以人为本的管理理念才能体现出真正价值。

4.注重学生管理队伍，加强建设学生管理队伍

学生管理队伍建设直接影响了整体的管理水平，既要加强辅导员的管理能力，又要提升教师的管理水平，促进两者的均衡发展，切实发挥两者的共同作用，以此加强学生管理，让辅导员与教师都自觉参与到学生管理模式创新工作中，高职院校千万不能忽视辅导员在学生管理中的价值，在日常学习与生活中，辅导员和学生的接触是比较多的，其管理能力在一定程度上影响了学生管理工作，因此，高职院校需要大力加强辅导员队伍建设，在选拔时必须严格按照相关标准，切忌敷衍了事，提升辅导员队伍的专业化，才能确保学生管理工作的专业化，在选拔完之后还需加强培训，及时更新辅导员队伍的管理知识，对于一些专职岗位可以进行仿真管理实践，高职院校呢，需要起到良好的督促作用，让辅导员乐于参加培训，并自主研究和探索更好的管理方法，提升学生管理的专业化，我们知道教学氛围对学生的影响是非常重要的，因此，需要营造一个良好的教学氛围，以氛围感染学生，让学生管理者保持高度的学习热情，自主学习专业理论知识，起好榜样与先锋作用，带动其他学生学习，如此，学生管理模式才能良性循环。

结束语：

综上所述，学生是高职院校开展一切活动的中心，在素质教育不断深入的背景下，高职院校学生管理模式创新显得尤为重要，高职院校需要基于自身情况与发展方向，积极引入现代化的管理模式，综合提升教育质量与管理效果，真正达到学生综合素养增强的目的。

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