基于以人为本理念的农村小学管理

刘阳

摘要：文章在充分基于笔者对相关文献研究以及自己多年工作实践情况下，注意就基于以人為本理念的农村小学管理提出几点看法，以供其他教师工作开展提供一定参考。

关键词：以人为本理念 农村小学 管理

一、以人为本，树立起科学的管理意识

科学化是现代化发展的一个重要前提，而对于农村小学管理来说，科学化管理则必须要树立起以人为本的理念，转变管理为服务，运用服务精神来提高管理的等级，实现学生整体发展。校长作为学校的领导人员应该要鞥能够正确认识到校长与教师、员工与学生间的关系实质是互相服务，只有大家一同努力，相互帮助，提高归属感与认同感，学校才会真正成为一个温暖的家庭。具体来说来进行农村小学管理过程中，校长应当要能够树立以人为本的科学管理意识，做到“以德治校”，充分发挥起榜样的作用。不仅如此，校长还应当要能够深入到教职工以及学生当中，切实关心其工作、生活与学习，帮助他们解决工作、学习以及生活中所遇到的困难，帮助其树立起正确的价值观。当教职工以及学生树立起正确的价值观后，应当要帮助其实现自我价值，增加其归属感，并促使其能够更为积极主动的进行工作与学习。

二、以人为本，开展学生管理

在开展农村小学管理过程中，学生管理是一项极为重要的内容，做好学生管理工作不但能够有利于维护学校的团结与安定，而且还能够有助于实现学校的健康持续发展。在笔者看来，基于以人为本理念的学生管理可由如下几方面作为切入点：第一，将学生具体情况进行综合考虑。农村小学在实施学生管理时，应当要能够将学生的具体情况全面考虑在内，有针对性的实施学生管理。例如，一些农村小学在敲响上课铃后就会将校门关闭，且不允许学生进入学校。其实该种方法有所不妥。不少农村小学生的家里离学校距离较远，而且不少家长都没有时间来送学生到学校，所以不少农村小学生都会出现迟到的现象。而且学校上课铃响后禁止学生进入学校也与以人为本的管理理念相悖。所以，学校可以对于迟到的学生进行合理的批评教育，正确了解学生迟到的原因，且提醒其下次要按时到校，而不是将其拒之门外。这样一来才能体现以人为本的理念，并且对学生予以了充分的尊重。第二，对学生的个体意见予以充分尊重。虽然小学生年纪较小，不过其都是独立存在的个体，其都有着自己的思想与观点，因此，在实施学生管理过程中还需要对学生的个体意见予以充分尊重，体现以人为本的管理理念。例如，学生对某项制度进行制定时，可以采取调查问卷或是组织座谈会等方式来尽量征求学生的意见，如此一来，不但能够将以人为本的理念有效体现出来，而且还能够让实际制定制度被更多的学生接受与认可，并且提高该项制度执行的效率。因此，在开展学生管理时，应当要充分尊重学生的个提意见，不可一意孤行，置学生的个体意见于不顾。

三、以人为本，实施教师管理

教师是学校教学的重要力量，所以在进行农村小学管理过程中必须要做好教师管理。而以人为本的实施教师管理具体可由以下几方面着手：第一，合理评价教师。在评价教师过程中应当要尽可能做到人性化，不可单由学校领导单方面来评价教师的工作绩效。还应当要增加教师对教师的评价、学生对教师的评价以及家长对教师评价等多方面内容，只有对教师进行多方面综合评价，才能让实际评价更为客观、公平与合理，让教师心服口服。第二，真诚关心教师。在进行教师管理过程中，不但要对教师的工作进行关心，而且还要真诚的关系教师的日常生活，帮助教师解决其后顾之忧，让其能够安心、主动的参与到教育教学工作当中。所以学校管理人员应该要尽量关心教师的生活，了解其思想顾虑以及生活中的困难，并帮助其解决，增加教师的归属感以及对学校的信任感。与此同时，管理人员还需要充分关心与关注教师的教学工作，切实提高教师的工作积极性。

四、以人为本，推进素质教育

为了更好地提升农村小学管理工作成效，除了上述策略以外我们还必须以人为本来推进素质教育，这样一来有利于培养品学兼优的学生。首先，农村小学管理上所有工作必须紧紧围绕着学生这一核心来制定推进素质教育相关措施，同时还要注意培养学生包括自学、勤劳、友爱、尊敬等新时代优良品德。另外素质教育推进中广大教师要谨记以德育人、以人为本以及以爱育人这三方面原则并在日常工作与教学中充分落实，并重视如何有效地激发学生信心以及学习的主观能动性。其次，素质教育地推进离不开校园文化这个外部环境的熏陶，所以在农村小学管理工作中我们还必须做好该方面建设。我们可以充分结合自身所具有的特色，然后基于以学生为本这一核心先对校园环境进行建设，有效地利用农村中所常见的一些植物或景观来打造符合学生的环境。同时也要利用起上级教育主管部门所提供的各种资源构建一个适合农村学生的阅览室，并鼓励他们多阅读、读好书，之后可定期举办朗读或写作比赛来激励学生。最后，教师作为素质教育地推行者，其能力水平会在很大程度上影响到这项工作成效。为此，各农村小学管理者除了定期召集教师进行素质教育培训以外，还要选派优秀教师到其他学校或是高校进行学习，从而使得农村小学素质教育得以紧紧围绕着以人为本而有效地推进。

五、结束语

综上所述，随着新时期教育改革地不断深入，农村地区小学管理工作电逐渐强调要做到以人为本，这样有助于提升学生培养质量。在这种情况下，广大农村小学管理者就需要充分结合相关文件及规范要求，切实制定一些符合本校学生实际的以人为本管理工作措施，从而为提升学生培养质量打下坚实基础。

参考文献

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