孙秀云:浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

2015-12-23 09:30孙秀云
魅力中国 2015年19期
关键词:自主学习能力小学数学课堂教学

孙秀云

摘要:在小学数学教学过程中,教师应对学生的自主学习能力进行有意识的培养,在最大程度上激发他们的学习兴趣,引导他们通过正确的学习方法有效提高学习效率。本文笔者结合实际教学经验,就提高小学生自主学习能力的策略展开分析,旨在为广大教育工作者提供一些教学参考。

关键词:小学数学 课堂教学 自主学习能力

一、激发小学生学习数学的兴趣

人们常说,兴趣是学习最好的老师。对于小学生而言,由于他们的年龄、身心都处于成长发育的关键时期,加之社会经验不足,常常会对自己未曾接触过的事物拥有极大的好奇心。并且,小学生对于知识也是极为渴望的,因此在教育教学的过程中,教师应当有意识的激发学生的学习兴趣,具体可通过以下几个方面展开:首先,在日常教学过程中,教师应该结合教材内容,适当的为学生增添一些他们比较感兴趣的话题,并让孩子们在学习的过程中对数学有一个更加深刻的认识,了解数学并非只是简单的计算和考试。在教学的过程中应当更多的将生活中的简单的数学与知识融入到课堂当中,并利用所学知识解决一些实际问题。例如学习“乘法计算”的问题,我们就可以将生活中存在的一些现象导入到课堂当中。学生在家里买东西时,对所需要花费的金额进行计算,并鼓励学生在课余时间找寻可以利用知识的机会。如家长带学生去市场买菜,例如一斤豆芽为3元钱,家长要买两斤,需要多少钱。通过对这样生活中的问题进行计算,可以让学生以自己的角度来产生新的认识。并且,还要不断激发学生的学习动力,利用课堂游戏让学生了解数学的乐趣。在这样的发展形势下,学生的聪明才智可以得到充分的发挥,从而更好的融入到数学学习当中,为数学知识学习提供有效的基础。

二、通过情境创设激发学生们的自主学习欲望

情境创设教学方式,是当前的小学教学当中,非常受到教师和学生们欢迎的一种教学方式,并且也得到非常广泛的应用,其给学生们带来的教学效果有目共睹,而在小学数学教学过程中,通过情境创设,同样能够给学生们的自主学习欲望带来有效地引导,如何拥有更好的效果,需要教师们进行合理的引导,在当前的小学数学教学当中,数学教学应该结合学生们的具体教学内容,注重学生们的实际生活,让学生们在教学情境当中能够感受到自主学习给自己带来的快乐,这样就能够让学生们喜欢上自主学习,有效教学情境对于学生们来说,能够充分吸引学生们的注意力,并且小学生们由于年龄的关系,对于很多新鲜的事物都拥有强烈的好奇心,教师可以将能够激发学生们好奇心的内容添加到教学情境当中,给学生们带来充分的好奇心提升,让学生们感受到思维能力的有效增长,给学生们的自主学习效率和自主学习能力带来充分的提高。在当前的教学过程中,教学情境在创设的过程中,一定要拥有更强的多样性,在其中所提出的问题,也一定要和课堂教学内容之间息息相关,这样才能够让学生们在学习的过程中,明确问题的关键性,从而给学生们构建一个良好的教学氛围,让学生们在探究、学习和思考的过程中,更加的主动,而不是被动的接受教师在课堂教学当中的灌输。

三、通过探究交流让学生们感受到自主学习的氛围

小学生们在这个年龄段,非常容易受到周围人的影响,并且在特定的环境当中,也会做一些特定的事情,孟母三迁就是利用小学生们容易被环境影响的因素所出现的一个经典故事,所以在开展教学的过程中,教师一定要注重自主学习氛围的营造。小学生们对于新奇事物的好奇心是很多成年人所无法理解的,这种好奇心最终会转化成非常强烈的学习欲望和探究欲望,教师应该充分利用这种欲望,让学生们在学习的过程中,能够充分的投入到学习当中,进入到学习状态,学生们在探究欲望的支撑之下,不需要教师们的推动,就会开展自主探究,但是这种探究是非常低效的,所以教师在这个过程中,就应该充分的发挥自身引导者的作用,引导学生们和其他的同学共同进行探究,在不断交流的过程中,解决双方所遇到的问题,由于学生们之间存在的个体差异,很多学生们在不理解的部分都是不同的,所以在交流的过程中,就可以让已经理解这个部分的同学将如何理解告诉另一个同学,而另一个同学可以将自己所理解的部分告诉这个部分的同学,通过这种方式,增进双方的学习效率,给双方带来学习质量上的有效提升,学生们在这样得教学当中,也会拥有更加强大的学习兴趣,并且双方在不断进行探究交流的过程中,由于需要自己进行思考,所以能够充分体现出学生们在课堂教学当中的主导地位,充分发挥自身的主观能动性,让学生们的数学能力和个人能力都获得十分有效地成长。

四、通过积极评价来提升学生们的自主学习热情

在新课程标准改革当中,学生们如果想要获得更高的学习热情,是需要教师们在这个过程中进行帮助的,积极的评价对于学生们来说非常重要,很多学生们在学习过程中,学习效果不好的主要原因并不是因为学生们的学习能力不足,而是因为学生们在某一段的学习过程中遇到障礙,并且没有获得积极的鼓励,导致学生们丧失学习自信,这样学生们在开展学习的过程中就会瞻前顾后,认为自己学不好,从而导致学生们的学习效果出现下降,所以教师在当前的小学数学教学中应该给予学生们更高的积极评价,帮助学生们树立强大的学习自信。当前的小学教师们在开展评价的过程中,可以使用多元化的评价方式开展评价,比如,在开展评价的过程中,教师可以进行单方面的积极评价,对于有进步的学生及时给予鼓励,对于没有进步的学生也要指出他们存在问题的地方,并帮助他们进行积极的改进,还有互相评价的方式,也就是让学生们之间进行分组,让小组之间的同学进行互相评价,给学生们带来相应的评价效果提升,让学生们在互相评价的过程中发现对方的优点和自身的缺点,从而给学生们的学习质量带来有效提升,改变自身存在的问题,拥有更多的优点,获得综合素质的提升。

五、结束语

小学数学在开展教学的过程中,应该充分注意在教学过程中培养学生们的自主学习能力,让学生们能够在学习的过程中感受到学习乐趣,激发学生们的探究欲望,从而给学生们带来全面综合素质上的提升。(作者单位:江西省南昌市昌东工业区八一小学)

参考文献

[1]冯志瑛.小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].人文之友,2014(3):100.

[2]刘小勤,小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].散文百家(下),2015(11):217.

[3]曾朝晖,刍议小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].教师,2014(8):51-52.a

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