浅谈初中数学课堂实现高效课堂的策略

未志银

摘要：所谓的高效課堂是在有效课堂的基础上进行优化升级并且超越有效课堂的课堂类型，新课程改革实施后，初中数学教学迎来了更大的挑战，实现初中数学高效课堂是社会及学校以及全体教学成员的共同心愿。本文就新课程改革背景下如何构建高效的初中数学课堂进行简要的阐释，希望对有关教育工作者有所帮助。

关键词：初中数学 高效课堂 策略方法

引言

新时期的教育发展需要有新教育理念及方法，新课程标准下倡导实施素质化教育，教师需要在有限的教学时间里去完成所规定的教学任务，从而课堂的教学效率就显得尤为重要，在初中数学教学中，构建高效初中数学课堂是提高初中数学课堂教学效率的关键，为了保证教学任务的顺利完成，保障初中数学教学的教学质量和水平，为社会培养符合社会需求的高素质数学人才，下面结本人多年的数学教学经验，就如何在初中数学教学中构建高效的初中数学课堂进行简要分析，并提出几条具有可行性的教学建议。

一、培养学生的学习兴趣，构建优质教学课堂

作为教师教学的主要阵地，课堂是学生进行学习主要战场。为了构建高效的初中数学课堂，首先要注重培养学生对初中数学学科的学习兴趣，教师在实际课堂教学过程中采取一定的办法和措施去培养学生对初中数学的学习兴趣，进而有效激发学生参与初中数学学习的积极性，提高学生的学习效率，让学生能够在兴趣中进行学习，减轻学生的学习心理压力，让学生在享受中去积极主动的参与到学习之中。教师可以对教学过程中的问题情景进行精心设计，进而提高学生对数学知识的学习兴趣，进而让学生能够保有学习动力。通过对问题情景的科学护设计，去激发学生参与数学学习的兴趣。不仅能够活跃学生的学习思维，引导学生进行自主学习，还能够有效提升初中数学课堂的课堂效率。与此同时，教师在课堂教学中要给予学生鼓励及赞许，让学生能够感知到来自学生的重视，体验到学习所取得成就感和优越感，进而自主参与到课堂教学过程中。教师在教学过程中表扬学生会极大程度上提高学生的自信心和参与学习的兴趣，教师如果在教学过程中经常性的批判学生，学生对初中数学的兴趣就会逐渐丧失，甚至会对数学学习产生畏惧心理。因此，教师在教学过程中要认真研究每位学生的优点，给予学生适时的鼓励和赞美，让学生体验到学习的成就感，进而调动学生积极参与学习的主动性和积极性。教师也可以借助多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。教师要结合学生的学习需求，不断创设教学情景，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，构建高效的初中数学教学课堂。

二、营造良好的教学环境，引导学生自主学习

根据心理学研究表明，人们在轻松而愉悦的教学环境下学习，其学习能力会显著增强。因此，教师在初中数学教学过程中，要为学生营造良好的教学环境，营造良好的学习氛围，构建积极有效的新型课堂环境，倡导民主精神，允许学生在课堂上发表不同的见解，鼓励学生进行创新，引导学生进行自主探究学习。学生的学习思维是在解决问题的过程中慢慢培养并且提高的，教师在初中数学教学过程中借助不同的教学手段去丰富课堂形式，根据学生现有的学习水平去设计符合教学实情并且结合生活实际的问题，从而找到对学生进行思维村落以及教学内容阐述的有机结合点。根据实际情况去创设能够激发学生学习兴趣、培养学生自主探究精神的问题情景，进而满足学生的求知欲望和好奇心理，在思维训练中起强化学生对数学知识的理解，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，鸡儿增强初中数学课堂的有效性。教师在教学过程中要为学生积极构建良好的学习环境和氛围，进而帮助学生能够进行高效的学习。

三、指导学生学习方法，提高学生学习成效

伴随着社会经济的发展，教育理念的更新，传统的教学思想及方法已经不能够满足新时期教育发展的需求，因此推进了新课改改革。新课程改革下要求对学生实施素质教育，就初中数学教学来说，就是不仅要传授给学生数学技能和方法，还要更加注重对学生的学习方法进行指导。教师在授课过程中要结合教学大纲，根据不同授课内容划分不同的教学层次。根据不同的教学要求，结合不同学生的学习情况进行有针对性的授课。教师要引导学生掌握教学重点，反复强调重要的数学知识进而加深学生对数学知识的理解，除了基础性的课堂授课之外，教师也要准备一定的课堂练习让学生在实践中掌握有关的数学知识。其次，由于知识来源于生活，也必将运用到生活，因此要求教师在数学教学中侧重培养学生在生活中找寻数学知识，进行独立思考的意识。教师在教学过程中可以将日常生活中常识和教材中的数学知识进行有机的结合，让学生在学习过程中逐渐形成自主探究和解决问题的意识。最后强调教师进行数学教学的目的是在提升学生学习成绩的同时，帮助学生形成良好的学习思维和习惯，进而让学生能够在面对现实问题时具备解决问题的能力，提升学生的综合素质。教师在初中数学课堂中可以借助分组方式去提高学生的思考能力，进而开拓学生的思维。教师首先对班级内的学生进行分组，让学生在小组中去探究数学问题，小组讨论数学问题集思广益从而得出相关的结论。与此同时，教师可对学生进行理论指导，让学生在亲身体验后加强对数学知识的理解，教师给学生小提示，从而引导学生找出更便捷高效的解题方法，在培养学生解题思维的同时，提高了学生主动探究的学习能力。

总而言之，教师在初中数学教学过程中要注重培养学生对数学学科的学习兴趣，通过构建良好的教学环境，引导学生进行自主学习，注重对学生进行学习方法指导，让学生能够在教师指导下更加高效的进行学习。教师通过为学生营造高效的教学课堂，有效提高学生主动参与学习活动的积极性和主动性，培养学生对初中数学学科的学习兴趣，进而能够让学生保有持久的学习动力，让学生在思维训练中获得一定的实践能力，从而具备运用理论知识解决实际问题的能力，从而培养学生的综合素质，为学习和社会培养具备高素质的新型人才。

参考文献：

[1]赵振玲.对构建初中数学高效课堂的策略分析[J].中国校外教育，2013（10）：105.

[2]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），201 3，10（12）：90+104.

[3]孙艳.构建初中数学高效课堂的策略[J].赤子（上中旬），2014（09）：97.

[4]戴荣华.浅谈初中数学高效课堂的构建策略[J].学周刊，2014（26）：136.