信息技术与小学数学课程整合的研究与实践

韩盼盼

摘要：这是一个信息大爆炸的时代，信息化、数字化、智能化已成为时代趋势。在我们的生活之中，我们无处不利用信息技术来丰富我们的生活，提高我们的生活质量，那么在数学教育中，我们又何尝不能将信息技术与小学数学课程整合呢？在新课改的提出下，我们对数学教育的要求不再只停留在成绩上，数学教育讲究的是对一个学生数学素养的培养以及数学能力的提高。所以在这个新时代下，我们可以利用信息技术提高小学数学教育的质量与水平。那么本文就如何将信息记术与小学数学课程乡整合建去提出以下看法及对策。

关键词：信息技术 数学课程 研究与实践

一、信息技术与小学数学课程整合的重要性

我们的时代在不断的发展，国家对学生教育提出新要求，我们需要培养具有创新思维与创新能力的新型人才，教师在自己的教学过程中不能仅局限于自己以前的教学方式，应该在自己的教学方式中适当的进行改变，应用新技术，紧跟时代潮流。信息技术的出现，可以在小学数学课堂上充分利用信息技术将自己的数学课堂变得更加有趣生动，以此来培养学生们的兴趣与爱好。如今小学作为一个人成长的初始阶段，教师应对学生进行充分重视，明白教学不是以成绩为目的.而是要将培养学生的能力与思维作为第一位。由此，信息技术的出现，为数学课如何教育学生提供了有效途径，信息技术与小学课程的整合在很大程度上会充分调动学生的积极性，使数学课堂有趣、活跃。同时，小学生由于年纪较小，对学习没有太大兴趣，而信息技术的出现则很好的解决了这一问题，如果将信息技术与小学课程相结合，那么在这个新型的教学模式上，无疑提高学生们对数学学习的兴趣，我在潜移默化之中，不断提高学生的思维能力与计算能力。由此可见，谢谢技术与小学课程乡政府具有非常重，大的意义，教师在自己的数学教学中应给予充分重视。

二、小学数学教学的现状

虽然时代在不断的进步与发展，但不少教室人均匿于自己以前的教学模式，不愿对自身进行创新以及教学方式的改变。这就无法达到新课改的要求，这样会使数学课堂如以往一般枯燥无味。例如，大多数教室在自己的教学中，对数学这样充满灵活性的计算学科，老师大多对学生进行基本的课文知识讲解，然后让学生们进行相应的计算方式，让他们在自我学习中学会如何计算，如何学习数学。这样的课堂是无效率的，也不会从根本上改变学生对数学的看法，提高对数学的兴趣。这样的数学课堂，不会对学生成绩的提高有明显的效果，我们在教学中提倡将信息技术与小学数学教育相整合，来引导学生们进行自主学习，自主研究。以下我们就对如何将小学数学教育与信息技术相整合以下几种方法。

三、小学数学课程与信息技术整合的方法

1、利用新技术，改变教学方式

大多数教师都采取以往的教学方式，对学生们进行基础知识的讲解与传授，然后让学生们进行数学计算，这样的教学方式太过古板以及无味，会使学生们在小学阶段就对数学产生厌倦之感，以至于他们对数学没有良好兴趣爱好，这样不利于培养学生们的数学创新思维与创新能力。基于这一现状，教师应该从自身做起，改变自我教学方式，教师可以在自己的数学课堂上利用新技术如多媒体来进行数学教学，此外教师还可以在多媒体课件中增添有趣的图片来吸引学生，并且可以增添一些现在比较流行的学生们感兴趣的音乐，使自己的课件更加生动，有趣，使学生们能够充分的调动积极性。由此可见，对小学数学课程与信息技术相结合，首先应该从教师自身做起，让教师自身改变教学方式，通过改变自我教育方式来引道学生们对数学课程的兴趣，以此来培养他们对数学的爱好。

2、利用新科技进行课外拓展与学习

现如今的社会人们倡导全能性人才，我们社会需要的不是读死书，只会计算的书呆子，我们需要的是具有自己思维能力与创新能力的全新人才，教师教师应该引导学生们利用课外时间进行学习。在这个新时代的发展下，或许有些老师会认为智能手机电脑等的出现会使孩子们沉迷于虚拟世界，然后不可自拔，其实正确的对学生加以引导，让学生们正确的使用这些智能化设备，则会使这些智能化消费的利大于弊。课堂的时间是有限的，而且数学课堂的时间在一周之内也是有限的，所以如果仅限于课堂上对数学的学习对学生能力的提高是微小的，这就需要老师教导学生们在自己的课余时间内正确的使用智能化设备。老师，可以让学生们在自己的课余时间内利用手机电脑等在网上搜索资料，通过这种方法可以让学生们了解到数学的发展历程，以及数学各方面的知识，也可以让学生们在网络平台上学到更加便利的计算方法，以此来培养学生们的数学思维能力与创新能力。

3、创建网络平台，引导学生互動

现如今，各大网络平台如雨后春笋般出现在我们的生活之中，而这一潮流对我们教师对小学生的数学教育也起着很大的作用，我们可以在顺应时代潮流的同时，为学生们创建属于自己的数学交流平台，这样既可以利用信息化，让学生们将手机电脑等智能化设备找到更加充分的利用，也可以让学生们在交流平台上进行自我交流，自我讨论，让学生们自己进行问题的解决，自己寻找不同的方法解决不同的数学问题，或者寻找不同的方法解决相同的数学问题，以此来开拓他们的数学思维。由此可见，网络平台的建立可以让学生们充分利用智能化设备，又可以提高学生们的积极性，以及提高学习的效率性，这无疑是一个一举两得的好方法。所以教师们可以充分利用新技术来创建一个适合学生们互动的网络平台，让学生们在自我交流中得到自我进步。

四、总结

我们生活在一个数字化信息化的大时代，在这样的时代潮流下，我们应该使信息技术达到充分的利用，将新技术应用于数学课程教学中。这就需要教师首先要改变自我教学方式，在自己的课堂上懂得运用新媒体等新技术来提高自己的课堂效率，此外教师可以自觉地引导学生们在课堂上进行自我学习，拓宽自己知识面，引导学生们进行数学全面发展，最后，教师可以充分利用当前时代趋势在网络上创建网络交流平台，为学生们提供自我学习自我研讨的空间。这样便会将信息技术与数学课程教学相结合，在潜移默化之中培养学生的数学思维能力与创新能力。

参考文献

[1]章剑卫.《基于课程整合的新型信息技术课程模式》2000.

[2]王跃.《数学技术与学科课程整合的三种途径》2002.