小学科学教学中培养学生的自主学习能力的方法

王忠喜

摘要：随着教育改革的不断推进，大家的教育观念不断更新，培养学生自主学习能力已经逐渐成为我国现下的教育改革发展目标，培养创新人才越来越注重培养其自主学习能力。当然，在小学科学教学中也应当注意采取有效措施培养学生的自主学习能力，这是小学科学教学改革发展的目标。但是目前小学科学教学活动暴露出一些问题，影响了小学科学教学质量，也对培养学生自主学习能力产生消极影响。本论文将简单分析这些问题，并具体分析小学科学教学中有效的几种培养学生自主学习能力的方法。

关键词：教育改革 教育观念 自主学习能力 小学科学教学 培养方法

引言

在小学科学教学活动展开过程中，教师不应该单纯的展开灌输式教育，应当有意识的培养学生的自主学习能力，引导学生自主学习小学科学知识。通过学生的探索学习，有利于学生掌握小学科学知识、理解科学现象，從而有利于小学科学教学质量的提升。与此同时，也会在一定程度上提升学生的自主学习能力。

1、自主学习能力概述

自主学习能力，具体阐述就是指学生自己主动展开学习的能力，在这一学习过程中只需教师给予一定的指导，学生自身就可以积极主动的展开学习活动。自主学习能力是一项基本能力，是每位学生都应当具备的能力。假若学生没有自主学习能力，那么只能单纯的被动学习知识，这样的学习是很难学好的。这就要求从小注意培养学生的自主学习能力，教师在教学活动展开过程中应当注意有意识的引导学生自主学习，培养其自主学习能力。自主学习培养具体包括：

（1）自主安排学习内容的能力：具体就是指学生可以设定合适的学习目标，并以此为基础科学安排学习内容的能力。

（2）运用学习方法的能力：具体就是指学生可以精准选择合适的学习方法来展开预习、复习学习的能力。

（3）时间管理的能力：具体就是指学生根据学习任务来合理分配学习时间的能力。

（4）调节能力和监控能力：具体就是指学生可以合理调节学习、娱乐的时间，可以自行监控学习过程的能力。

（5）评价能力：具体就是指学生对课堂学习以及自主学习的学习成果可以科学分析和评价的能力。

2、小学科学教学问题

目前小学科学教学活动展开过程中，大多数教师会有意识的培养学生的自主学习能力。但是仍然存在一些教学问题：

2.1 不重视自主学习能力培养

应试教育教学理念深入人心，现下许多教师仍然单纯的侧重讲解考试考点，忽视其它知识的教学。究其根本原因在于学校和教师不重视小学科学教学。小学科学的教学地位都无法得到保障，在其教学活动中培养学生的自主学习能力则更不受到重视。而基于学生角度分析，小学科学教学不被重视，在教学活动展开时，学生自然会降低学习积极主动性，极其不利于培养学生的自主学习能力。

2.2 教师专业素质低

小学科学教学应当是严谨的，对教师的专业素质提出相对较高的要求。但实际上，目前小学科学教师的专业素质普遍偏低，甚至在一些学校还出现其他课程教师兼任教学的情况发生。教师专业素质较低，在教学活动展开过程中，教师只是单纯的依照教材内容讲解，导致学生对科学概念一知半解，既没有实现科学教学的真正意义，也没有有效培养学生的自主学习能力。

2.3 教学方法落后

小学科学教学中培养学生的自主学习能力，首先应当吸引学生对自然科学的学习兴趣，进而以此为基础引导学生自主展开学习。但是，目前大多数教师选用的教学模式相对较为落后，教学方法较为单一，学生学习地位不显著，有悖小学科学课程教学初衷。

3、自主学习能力培养方法

为了在小学科学教学中有效培养学生的自主学习能力，应当注意：

3.1 精心设计教学活动

为了引导学生自主学习小学科学知识，教师应当精心设计教学活动。首先要求教师注意仔细揣摩教材内容，明确全套教材知识体系。其次，要求设计教学活动符合学生的认知及学习需求，优化“教”、“学”过程。最后，精选合适的教学方法，根据教学内容以及学生需求选择最适宜的教学方法。

3.2 积极调动学生学习兴趣

小学科学教学内容相对而言较为枯燥，教师应当采取多样化教学方法激发学生的学习兴趣，如，情景教学法、游戏教学法等。例如，在展开磁铁相关知识教学活动时，教师可以给每个学生分发标有S极、N极的磁铁，让学生自己去实践操作，引导学生自己去发现、思考科学现象。通过学生的自主学习，他们可以初步了解“同极相斥、异极相吸”的原理。

3.3 合理增设学生自主实验活动

小学科学教学活动中蕴含一些实验操作内容，教师可以根据实际教学情况合理增设学生自主实验活动。通过参与自主实验活动，学生既可以直观感受科学现象、认识科学规律，而且也可以有效激发起自主学习的欲望、培养自主学习能力。比如，针对摩擦力展开教学活动时，针对“摩擦力的大小与什么因素有关”这一问题就可以设计自主实验活动，引导学生自主展开实验操作，引导学生自主思考分析。除此之外，值得一提的是，教师可以组织学生单独展开难度较低的实验活动，而针对难度较高的实验活动则可以以小组合作形式展开实验活动。

结语

总而言之，小学科学教学中有效培养学生的自主学习能力，不仅仅是教育改革的发展目标，也是人才培养的需求。自主学习能力作为一项基础能力，应当注意从小开始培养。而在小学科学教学中应当注意精心设计教学活动、积极调动学生自主学习兴趣、合理增设学生自主实验活动来有效培养学生的自主学习能力。希望本论文的分析可以对培养学生自主学习能力产生积极影响，对提升小学科学的教学质量产生积极影响。

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