小学数学教学中提升学生的学习兴趣方法

高富琴

摘要：小学数学是一门非常严谨的学科，学生很难掌握抽象的数学知识。教师在教学中要充分激发小学生的学习兴趣，才能使小学生更好的掌握那些抽象的概念和定律。小学数学教学中应该采用合适的教学方法，使小学生自主学习，提升教学的实效性。

关键词：小学数学 课堂学习 兴趣

在小学数学学习中，可以提升学生的数学素养，完善学生的数学思维，提升小学生的智力。小学生刚刚接触数学知识，他们对抽象难懂的数学概念和符号会产生抵触的情绪。数学教师应该结合数学教学内容，采用各类教学法方法，提升小学生学习数学的兴趣。在教学中，教师要营造良好的课堂气氛，使小学生在轻松的氛围下学习，提升课堂学习效率。

一、小学数学教学中培养学生兴趣的原则

（一）适应性原则

小学数学教学中，应该结合教学的难度，选择合适的教学内容，要确保教学内容符合小学生智力的发展，对小学生的思维产生启发效果。在教学中，要使小学生充分的认识数学，感受数学的魅力，才能提升学生的数学思维能力。因此，在小学数学教学中，教师应该结合适应性原则，才能切实提升小学生学习的主动性。教师在教学中要充分顾忌学生的年龄、认知能力和心理特征，在教学中耐心的讲解晦涩难懂的题目，才能激发小学生的学习兴趣。有些小学数学奥赛题目难度非常大，即使是成年人也不能给出正确答案，这些题目不适合小学生来练习，也超出了他们的知识体系，甚至会给小学生的数学学习带来错误的认知。因此，小学数学教师应该坚持适应性原则，坚持持续性和发展性的培养理念，才能使小学生真正喜欢数学这门学科。

（二）发展性原则

在培养学生数学学习兴趣时，教师不能一味的讲解知识点，让小学生掌握知识点，这样会给小学生带来很大的压力。教师在讲课中应该结合小学生自身的认知规律和生活，结合数学内容，促进小学生可持续发展。在培养小学生数学学习兴趣中，教师应该结合学生的知识体系，讲授的内容不能过于简单，也不能过于晦涩。在讲课时，要将课本知识与学生的实际生活紧密的联系，才能使学生产生学习兴趣。在对小学生进行培养的环节中，教师要为学生制造难题，使学生感受到挑战性。学生在课堂上学到知识后，才能更好的进行深入探究。

二、小学数学教学中激发学生学习兴趣的途径

（一）建立良好的师生关系

小学生天真活泼，他们进入学校后很渴望与教师拉近距离。教师对小学生的关心是他们学习的动力，教师要关心小学生的学习和生活，提升小学生的自信心。在小学数学教学环节中，教师要完善自己的教学方法和教学态度，使学生见到教师就非常喜欢。教师在讲课中要充分尊重每一位学生，不论是数学基础好的学生还是数学基础一般的学生，教师都要公平的对待。教师不能歧视家庭条件不好的学生，要多鼓励他们。在平时的学习中，如果学生存在误区，教师要及时的帮助学生、引导学生，鼓励学生学习数学。在教学中，教师不仅仅要具备专业的知识，也要注重教学方法的选择，才能使学生喜欢数学这门学科。有些小学生抗挫折的能力不强，在每一次数学考试后，如果学生不能取得好成绩，他们就会自暴自弃。所以，教师要结合学生的学习情况，对他们进行客观的评价，对于基础较好的学生要加以表扬，针对基础一般的学生要多鼓励。在教学中，教师要严格要求学生，使小学生形成扎实的数学基础，在后续的学习中才会比较轻松。针对学生学习中产生的误区，教师要耐心的引导学生，使学生保持对数学这门学科的兴趣。

（二）创建良好的学习情境

在小学数学教学中，教师应该采用新型的教学方法，将教学内容融入到新颖的教学方法中，从而激发小学生的学习兴趣。小学生不能长时间的集中精力，所以在教学中教师应该设计具有趣味性的问题，吸引小学生，使小学生主动的探究知识。教学中，教师应该采用多种教学方式，为学生营造良好的学习氛围，结合学生的实际生活，融入教学内容。其一，教师可以为小学生创设与他们生活相关的情境，结合小学生的爱好，结合小学生感兴趣的内容，结合小学生喜欢的动画片、他们自己的作息时间等，设计情境。其二，教师可以创建与小学生认知冲突的情境，当小学生遇到与自己认知冲突的问题后，他们对这些问题的印象会非常深刻。教师在教学中，可以借助小学生的这一心理特征，创建与小学生认知相冲突的内容，从而激发小学生的学习兴趣。如教师在讲授被三整除的数中，让学生分析个位数是3的数是否可以被3整除，小学生对这一问题进行例举分析，提升自身的学习兴趣。

（三）结合合作学习，激发学习兴趣

小学生的好奇心非常强，教师在教学中应该充分激发小学生的好奇心，使小学生主动的参与到学习中。教师在开展教学内容前应该引出话题，激发小学生的好奇心，使小学生可以主动的分析问题。在进行问题分析中，教师要对小学生进行有针对性的引导，使小学生可以深入的探究问题。小学生在这种轻松的探究氛围下，可以掌握数学知识。教师结合学生的性格特征，将小学生分成不同的小组，小组内通过合作探究的方式完成学习任务。

（四）充分结合多媒体技术

小学生的思维能力有待于进一步提升，他们对抽象的概念很难理解。教师如果仅仅采用讲授的方式，小学生不能充分理解数学知识。所以，教师在教学中充分借助多媒体技术，将抽象和枯燥的知识采用声像结合的方式展现，使抽象的知识变得直观，从而激发小学生的学习兴趣。例如在应用题的讲解中，就可以充分借助多媒体技术，对题目中的数量关系进行展示，使小学生充分理解应用题中各类数量之间的关系，从而使他们对速度、相遇时间和距离等有充分的理解，更好的激发小学生的学习兴趣。

结语

小学数学在小学教育中是重点，对小学生今后的学习产生很大的影响。所以，在小学数学教学中，应该充分激发小学生的数学学习兴趣，通过情境创设，为小学生营造良好的学习环境，使小学生感受数学知识的魅力。借助多媒体，可以使小學生更好的理解数学知识。

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