政策与焦点·高校与地方

政策与焦点·高校与地方

国家教育科学决策服务系统正式启动实施

5月11日，国家教育科学决策服务系统启动实施会议在教育部举行。据了解，国家教育科学决策服务系统作为教育部“教育服务与监管体系信息化建设”的重点项目，是教育科学决策的核心支撑体系，是推动教育理论和政策研究深刻变革的公共服务平台。

决策服务系统深度融合教育与信息技术，建立教育与经济、科技、人口、产业以及国际比较的系统框架，以“问题和任务”为导向，深度挖掘数据资源，发挥监测评价、预测预警功能，立体反映各级各类教育进展、问题与未来，圆满实现了搭建综合数据平台、创新服务机制、支持国家教育科学决策、监测教育现代化进程的预期目标。

中国青少年创客教育联盟成立

为顺应“互联网+”时代教育和社会发展要求，发挥创客教育在促进基础教育质量提升、培养青少年创新思维中的作用，中国青少年创客教育联盟成立大会暨全国首届青少年创客教育论坛5月18日在浙江温州举行。会议当天，由温州中学、温州实验中学、北京广渠门中学、深圳市第二高级中学、天津14中等35所学校组成的中国青少年创客教育联盟宣布成立。

据了解，该联盟由教育机构、新闻媒体、创客组织以及其他企事业单位在平等自愿的基础上组建，是具有公益性、学术性、开放性的全国性合作组织，致力于服务创客教育，推广创客文化。通过构建创客教育资源共建共享机制，打造具有较高活跃程度和可持续发展能力的创客教育平台，推动中国创客教育事业的创新发展，并把创客的种子在广大青少年中播撒开来。

华中师大创建“未来教室”引领教育信息化

目前华中师范大学已经在北京、广东、江苏、湖北、新疆等地建成中小学“未来教室”1400余间，5万多名中小学师生提前进入到教育信息化新时代。

据介绍，以双屏(双板)为核心的“未来教室”是由华中师范大学教育信息化协同创新中心会同清华大学、北京师范大学等机构合作建成的starC云端一体化教学平台。从2013年开始，华中师范大学教育信息化协同创新中心与苏州市教育局合作，打造“信息化促进创新人才培养示范区”，目前已经在苏州市40余所中小学建成“未来教室”近200间。实践证明，“未来教室”在变革传统教学模式、提高教育质量、促进创新人才培养等方面取得了明显成效。

此外，华中师范大学还选择了湖北省咸宁市咸安区和湖北省恩施自治州作为信息化促进基础教育均衡发展的实验区，在多个教学点试建了“未来教室”，并探索推广的可能性。积极筹划和参与这一工作的华中师范大学教育信息化协同创新中心教授王继新说，“未来教室”将以一个中心校带动1～3个教学点的教学工作同步进行，让乡村的孩子和城市的孩子“同步上课”。

新疆大学多语种信息处理新技术搭建沟通“桥梁”

对着手机说汉语，手机那头的维吾尔族朋友就可以收到相应的维吾尔语语音；扫一扫药盒上的条形码，手机里就会显示药品的维吾尔语说明……这些都是新疆大学多语种信息实验室利用移动互联网、云计算等技术开发的新产品，为中亚各国人民顺畅沟通提供便利。

在近日举行的新疆大学多语种信息处理新技术及产品展示会上，各式各样的多语种信息技术应用软件令人大开眼界。其中，维汉语音翻译系统展示出的翻译速度和准确度获得与会人员的阵阵掌声。多年来，新疆大学多语种信息技术实验室与国内知名高校、企业合作，主要致力于多语种信息处理以及系统软件研发，关注信息处理技术和少数民族语言学科交叉研究。

北京：

启动中小学教师信息技术应用能力提升工程

经过一年多的积极筹备，北京市近日正式启动中小学教师信息技术应用能力提升工程。该工程旨在通过系统性设计、常态化培训，不断提升北京市中小学教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。

据介绍，北京在充分总结中小学开展信息技术应用与学科教学融合的大量经验的基础上，采取了一系列具有较强针对性的推进措施，专门下发了《关于组织实施北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》；动员并整合全市优质专家资源进行符合北京市中小学教师需求的课程与案例资源开发；以政府购买社会服务的方式，与专业网络机构开展合作，目前已与中国教师研修网建立了合作关系。

陕西：

将加快高校跨校选课学分互认和"慕课"建设

陕西省将开展优质课程资源的数字化建设共享和信息化教学改革，探索信息技术支撑下的高等教育新模式，促进信息技术与教育的深度融合。

陕西省教育厅要求，高校要尽快启动公共课程的数字化改造工作，推动教学的过程性评价改革，加快校际间“跨校选课，学分互认”和“慕课”建设。重点做好高校数据融合与共享，以及基于大数据的开发利用，提升管理的精细化、规范化和科学化水平。推动服务应用和融合应用，提升师生校园生活的便利性和学校综合实力。

同时，陕西省分别在西安交通大学和西北大学成立陕西省高等教育数据中心和陕西省教育信息化发展研究中心，将分别承担全省高校基础数据的融合整理、挖掘分析和应用研究工作，以及教育信息化的研究和引领工作。

山东：

青岛投10亿元建数字智慧校园促教育信息化发展

近年来，青岛市先后投入10亿多元大力发展教育信息化，全面启动数字智慧校园建设，基本形成了“技术支撑、智慧互联、优质均衡”的教育信息化发展模式，并以教育信息化带动教育现代化。

据介绍，目前该市已全面建成涵盖市、区（市）、校三级的教育城域网；2013年，全市1089所中小学全部实现光纤接入教育城域网，比国家要求提前4年实现了“网络宽带校校通”；2014年，中小学建设完成交互式多媒体教室1.3万个，中小学教室全部配备了电子白板，比国家要求提前3年实现了“优质资源班班通”。

打开“青岛教育信息网”，可以看到有5100余条微课资源，内容涵盖了从小学到高中的所有学科，全市教师和学生仅凭用户名就可以登录观看。为了让广大中小学生享受到优质的教育资源，青岛全面推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”建设，建立了135对“专递课堂结对学校”，成立了30个市级“名师工作室”，汇聚了全市优质微课1200余节，实现了主要科目教学视频供学生网上观看并跟进预习。

宁夏：

银川在26所中小学试点“翻转课堂”

近日，由华东师范大学慕课中心、宁夏自治区教育厅、银川市教育局主办的全国C20慕课联盟慕课建设与“翻转课堂”教学观摩暨银川市“推进课堂变革 提升教学效率”研讨会在银川举行。

据了解，2014年银川市教育局成为该联盟5个地市教育局之一，并组织实施了“银川市首届中小学教师微课竞赛”。近年来，银川市试点采用以慕课、微课为载体的“翻转课堂”教学模式，推进课堂变革。目前正在组织实施“推进课堂变革 提升教学效率”专项活动，已有26所中小学申报成为试点学校，引入“翻转课堂”教学模式。