中职学生应用文写作能力提升策略探析

【摘要】随着社会的快速发展进步，应用文作为一种媒介，在社会的发展过程中扮演着十分重要并不可替代的角色。而对于中职学校的学生，培养应用文写作能力对自身的发展和综合素质的提高都有着非常重要的意义。为此，中职生在学习应用文写作时，应该注重掌握方法，切实可行地提高自身的写作能力，为以后的学习和工作提供良好的基础。本文对中职学生的应用文写作的现状进行了具体分析，并提出了一些应用文写作能力提升的有效策略。

【关键词】中职学生；应用文写作能力；策略

【中图分类号】G643 【文献标识码】A

应用文是一种文体，是用来传递信息和处理信息的，在现代的社会发展中，应用文的适用范围变得更加广泛，几乎涉猎各个行业。应用文写作能力的提升对学生自身和社会都有着非常重要的现实意义，并且在人们的生活和工作中也发挥着越来越重要的作用。因此，中职学校应该注重加强对学生应用文写作能力的提升。

一、中职学生应用文写作的现状分析

现阶段，在许多中职学校，应用文写作并没有受到广泛的重视。现在的一些教师在教授应用文写作课程时，没有明确自己的目标，未端正自己的态度，过分注重强调知识的讲授，很少做到在学生所学专业的基础上指导学生，培养学生的写作能力，更是严重缺乏对学生的实践能力的培养，相关的实践活动安排也很少。应用文写作是一门很宽泛的课程，但是却细化到各个专业和领域，因此，提升中职学生的应用文写作能力是现代中职学校的一大主要任务。

二、中职学生应用文写作能力的提升策略

由中职学生应用文写作的现状来看，学生的应用文写作能力有待提升。针对其存在的一些问题，笔者提出了一些相应的实施策略，以期能够为中职学校提升学生的应用文写作能力提供帮助。

（一）调动积极性，培养应用文的写作兴趣

应用文写作是一门非常枯燥乏味的课程，学生对此缺乏积极性和兴趣是很常见的现象。但是学生的积极性是一种潜能，是可以被激发的。教师在课堂上要积极引导学生系统、全面地了解应用文写作的一些基础知识。让学生从基础上了解应用文，然后使用现代化的信息网络技术，引发学生的学习兴趣和积极性，并自我学习和完善。与此同时，可以尝试着建立一些平台，用来展示学生的写作成果，激发学生的积极性。中职学生必须认识到学习应用文写作并不是无用功，要实际了解应用文写作能力在以后的生活和工作中的现实意义。学生在课上要具备良好的学习习惯和学习态度，集中注意力，积极地投入课堂学习中去，主动地参加实践练习，从而提高自身的应用文写作能力。

（二）与专业相符合，结合突出重点

由于应用文写作课程本身的枯燥性，学生无法更好地投入其中，这时候就需要教师的引导和帮助，教师要让学生了解并体会到学习应用文写作的重要性和实践性，结合学生所学专业的特点，积极引发学习兴趣，从而有效培养学生的应用文写作能力。每个专业的学生的特性是大不相同的，学生在选专业时，都是根据自己的喜好所报，因此如果教师能够更好地掌握不同专业学生的特性，那么就能更加有效地引发学生学习应用文写作的兴趣，提升学生的写作能力。教师尝试着将应用文写作和学生的专业相结合，突出重点，以便于学生积极地学习并实践，让学生在实习时，可以有效运用到所学的应用文写作知识，发挥自己的能力。还有教师应该在教学过程中，引导学生全面地、系统地吸收知识，掌握知识，从而在实践过程中，提升中职学生的应用文写作能力。

（三）灵活使用多元化的教学方式

教学模式是教学过程中的重要环节，中职学校需要通过实践可行的教学方法，实现应用文写作教学的创新。现在的大多数中职学校都是实行讲授法进行教学，但是应用文写作是一门很枯燥的课程，学生对其没有太大的兴趣，因此这就需要教师创新教学方式，实施多元化教学模式。教师可以在讲授知识的基础上，加强对学生的实践能力的培养，既有助于引发学生的学习兴趣，又有利于锻炼学生的写作能力。教师也可以尝试创建一些生动直观的情境现场，诱发学生积极地参与到应用文写作学习中去，发掘学生的潜能，让他们在情境教学中，一边享受丰富的课堂氛围，一边学习知识和培养能力。作为教师，一定要关注学生的需求和兴趣所在，这样才能制定切实有效的课堂计划和目标，并使用随机应变的多元化教学模式，以此提升中职学生的应用文写作能力。

（四）切实加强学生应用文写作能力的训练

应用文写作虽然枯燥，但是对实践操作能力的要求却非常高，只是单纯地培养学生的学习兴趣是不够的，教师必须要加强对学生的应用文写作的训练。在训练过程中，教师要积极引导学生，运用实际的例子进行讲授分析，让学生可以真正地掌握知识，并提高实践能力。即使学生掌握了一定的基础知识，也难免会在实际运用中出现小错误，这时候就要求教师正确引导学生，加强对学生的写作训练，培养学生的实践操作能力，从而提升中职学生的应用文写作能力。

三、结语

吸取前人的教学实践经验，中职学校可以尝试着制定长期的教学目标和计划，切实提高学生的应用文写作水平。这是一个系统的工程，不是短时间就可以完成的，需要学校、教师和学生的共同努力，加强对学生的应用文写作能力的提升，从而为中职学生在以后的生活和工作中的运用奠定良好的基础。

参考文献

[1]陈英.提高学生应用文写作能力的教学策略研究[J].中国教育学刊，2006（8）.

[2]李丹.论如何提高中职学生的应用文写作兴趣[J].现代交际，2009（6）.

[3]王玲英.浅谈中职应用文写作教学[J].中国职业技术教育，2009（17）.

作者简介：赖立湖，男，1986年生，汉族，广东河源人，本科，语文助理讲师，研究方向：汉语言文学。

（编辑：马梦杰）