大学生成功就业的实证调查和特征分析

●赵 军

大学生成功就业的实证调查和特征分析

●赵 军

本研究以1132名正式签约的大学生为样本，对成功就业大学生进行了实证调查和特征分析。研究显示，科学文化素质是影响大学生成功就业的首要素质，而成功就业大学生通常都具有良好的学习成绩和求职心态，且非常重视就业能力的自我提升。基于成功就业大学生的调查分析，高校有必要加强通识教育、引导大学生树立正确的学习观和就业观、强化就业信息的搜集和整合、完善就业服务体系，以帮助大学生成功就业。

大学生；成功就业；就业能力

自1999年高等教育扩招以来 ，大学生就业难问题日益突出，尤其自2002年开始，伴随着毕业生规模的不断递增，大学生就业率开始呈现下滑趋势，毕业之前未能实现成功就业的大学生规模也在逐年增加。[1]与此同时，大学生就业研究也引起了社会各界的广泛关注。学术界关于大学生就业研究主要表现为宏观和微观两个角度。宏观角度主要倾向于从政府、高校、社会、大学生四个维度，整体上分析大学生就业难的原因，并据此提出解决大学生就业难的对策。这些研究强调了导致大学生就业难的因素是多重的，因此，解决就业难的问题必须多管齐下。微观角度主要倾向于剖析大学生就业难的自身原因及其相应对策。这些研究更多强调了大学生就业能力不足是大学生就业难的首要原因，并分析了大学生就业力的构成及其影响因素，提出了大学生就业力培育的方法和对策。

无论从宏观角度还是从微观角度，上述研究的立足点都是就业难和压力大的客观现实。现有文献中，也有研究者采取了逆向思维，即对成功就业者给予关注。收集成功就业大学生的典型案例，[2]探讨大学生成功就业的非智力因素[3]、剖析大学生成功就业的心理基础[4]等，这是目前一些研究者做出的有益尝试。这些尝试多是从单个维度来剖析成功就业的影响因素。要探讨成功就业的普遍原因和影响机制，还需要开展多维度的整合性研究。目前关于该方面研究还较为欠缺。正如有研究者指出的，虽然就业能力研究在学术界和社会科学的多个领域受到广泛关注，但是迄今为止，尚有许多悬而未决的问题，值得在未来的研究中重视，如具有较高就业能力的人具有哪些行为特征，其职业发展路径是否存在某种模式、不同学科和专业学生的就业能力要求有何差异等。[5]本研究以正式签约的大学生为研究对象，试图剖析大学生成功就业的影响因素及其普遍特征，并据此为高等学校促进大学生成功就业提供可能的对策建议。

一、研究设计与样本选取

本研究以2014年成功就业的应届本科毕业生为对象设置调查问卷。问卷由被调查者基本情况和调查内容两部分构成，被调查者基本情况主要包括性别、政治面貌、专业类型、签约单位所在地、就业单位性质；调查内容主要包括成功就业的影响因素、成功就业大学生的就业心态、就业能力提升的渠道以及对就业服务的重要性评价等构成。

2014年5月底至6月初，课题组在湖北选择了两所普通本科院校，采用分层抽样法，以各院校二级学院已经成功签约的学生数为基数，按照30%的比例随机发放问卷，实际发放问卷1300份，最终回收有效问卷1132份，有效回收率87.08%。样本详细分布特征见表1。

二、研究过程与数据处理

（一）影响大学生成功就业的首要因素

本研究将就业能力构成因素分为思想道德素质、科学文化素质、职业素质、心理素质、专业素质、身体素质和其它七类。在此基础上，本研究将问题设置为“在您求职过程中，帮助您成功就业的首要因素是什么（限选1－2项）”。根据调查结果表2所示，科学文化素质和通用职业素质的个案百分比在七个备选项比例排序中处在前两位，分别为45.4%和36.0%。而科学文化素质相对于通用职业素质，高了将近10个百分点。这说明科学文化素质是影响大学生成功就业的首要因素。

（二）成功就业大学生的科学文化水平

在全部样本中，文化课成绩班级排名前10%的学生有28%，班级排名前20%的学生有47%，而成绩不好的，只有3%。同时，获得英语四级及以上等级证书的，其规模占总样本数的89.7%，而获得计算机二级及以上等级证书的，其规模占总样本数的72.2%。上述数据既反映了成功就业大学生在校期间十分注重文化课学习和英语、计算机水平的提升，同时一定程度上也说明了文化课成绩、英语和计算机的等级证明对于大学生的成功就业同样具有重要的意义。

表1 样本分布基本特征

表2 影响大学生成功就业的关键就业能力

（三）成功就业大学生的求职心态

图1显示了成功就业大学生的工资期待与签约薪酬。如图，45.6%的成功就业大学生工资期待在3000元以上，而实际签约薪酬在3000元以上的则只有19.3%；27.7%的成功就业大学生工资期望值在2500元－3000元，而签约薪酬在2500元－3000元的有29.5%；14.6%的成功就业大学生工资期望值在2000元－2500元，签约薪酬在 2000元－2500元的有29.4%；工资期望值低于2000元的，合计为12.2%，而签约薪酬低于2000元的合计为21.8%。整体上，成功就业大学生工资期待的百分比呈现出阶梯性递增特征，而签约薪酬的百分比则表现出相对集中性，约50%的大学生就业薪酬集中在2000－3000元。

图1 成功就业大学生的工资期待与签约薪酬

图2 成功就业大学生求职遭到拒绝时的态度

图2 是关于成功就业大学生求职过程中如果遭到拒绝时的态度。79.24%的大学生表示，即使遭到拒绝，依然继续努力，直到找到满意的工作；还有17.76%的大学生表示降低标准，转向其它工作，只有3%的大学生表示暂时不找工作。这说明绝大部分成功就业大学生在求职过程中表现出了相对执著的精神。而对于已经签约的工作，绝大部分大学生们都表现出了较为自信的态度，47.17%的大学生对签约的工作非常看好，认为很有前途；42.76%的大学生表示有难度，但可以克服；只有10%的大学生处于较为悲观或无所谓的态度。

（四）成功就业大学生的有效就业方式

在1132名成功就业的大学生中，通过招聘会现场投简历成功就业的比例为34.96%；通过企业邮箱投简历成功就业的比例为25.15%；通过招聘网站投简历成功就业的比例为15.25%。这三种求职方式构成了大学生成功就业的主渠道，占成功求职方式的比例高达75.36%，而其中招聘会现场投简历依然是最主要的成功就业方式。

（五）成功就业大学生就业能力的自我提升

从个体角度而言，大学生就业能力的自我提升，是实现大学生成功就业的关键所在。本研究提供了六项备选答案，并以多项选择的形式向成功就业大学生调查其就业能力自我提升的路径。表3显示，根据百分比从高到低对六项备选答案进行排序，其结果为：努力学习专业知识、参加职业技能培训、提高求职面试技巧、拓展社会关系、行业企业实习、社会兼职，其中超过50%的成功就业大学生认为努力学习专业知识是最主要路径，而社会兼职比例最低，只有17.84%的成功就业大学生选择了该项。

表3 成功就业大学生就业能力自我提升的路径

（六）成功就业大学生对学校就业服务重要性的评价

成功就业大学生对学校就业服务重要性的判断，对于学校进一步优化就业服务结构、提升就业服务水平具有重要意义。本研究选取了学校提供的六项就业服务，请成功就业大学生根据重要性程度进行打分。为便于统计，我们对重要性程度进行赋值，不重要、比较不重要、一般、比较重要、非常重要分别计1分、2分、3分、4分、5分。数据统计发现，大学生就业指导课、学校发布的就业信息、辅导员等学生工作人员提供的就业指导、就业实习或实践、校园宣讲会与招聘会、学校组织的就业技巧培训讲座，其均值分别为4.13、4.16、3.91、4.09、4.06、3.77，其中重要性程度最高的为学校发布的就业信息，重要性程度最低的为学校组织的就业技巧培训讲座。

三、研究结果与讨论分析

对成功就业大学生的样本分析，既可以抽象出影响大学生成功就业的一些关键因素，还可以归纳出成功就业大学生的一些共性特征。

（一）影响大学生成功就业的首要因素

从个体角度而言，就业能力是影响大学生成功就业的关键。目前学术界关于就业能力的构成研究已经积累了丰富的成果，研究也显示大学生就业能力的构成是多维的。譬如有研究指出，就业能力主要包括学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力、适应能力等。[6]这些研究从不同的角度对就业能力的构成进行了归纳。但就业能力的构成因素与影响大学生成功就业的首要因素，既高度关联又相互独立。本研究揭示科学文化素质是帮助大学生成功就业的首要因素，延续和丰富了以往的就业能力研究；同时，由于该结论是基于成功就业大学生的调查，这对于培育大学生就业能力，帮助大学生成功就业方面，具有重要的启示。

（二）成功就业大学生的共性特征

1.成功就业大学生通常都具有良好的学习成绩

研究显示，无论文化课成绩还是英语、计算机水平，成功就业大学生整体上都表现出较为理想的状态。这也进一步说明，学习成绩的优劣也是影响大学生就业的重要因素。换言之，文化课成绩以及英语、计算机的等级资格证明仍然是就业岗位的重要敲门砖，是用人单位招聘录用的重要指标。尽管目前就业市场越来越强调能力至上，但这与学习成绩并不冲突。因为一方面学习成绩、资格证书等通常是求职者能力的直接表征，用人单位对求职者能力的评价，往往是通过很多外在的表征来判断；另一方面面对当前日益激烈的竞争环境，用人单位更加重视求职者的学习能力，而学习成绩的优劣，也是学生学习能力的直接体现。所以，在校大学生必须重视文化课的学习，努力提升学习成绩，这对于成功就业具有重要意义。

2.成功就业大学生通常都具有良好的求职心态

研究显示，尽管成功就业大学生在求职时通常都抱有较高的工资期望，但一旦理想与现实产生冲突时，他们又能根据实际情况进行自我调整，接受现实的工资水平。同时，成功就业大学生求职受阻时所采取的态度以及对所签约工作的认知，也反映了他们所具有的脚踏实地、不折不挠的求职心态。这也说明，大学毕业生在求职时既要充满自信和勇气，敢于面对困难和挫折，也要实事求是，应根据实际情况准确定位，不能一厢情愿的高标准和高要求，从而避免在工作中屡屡碰壁，高不成低不就。

3.成功就业大学生通常都重视就业能力的自我提升

研究显示，成功就业大学生关于就业能力自我提升路径的多项选择，其个案百分比累计达到207.07%。而努力学习专业知识、参加职业技能培训和提高求职面试技巧，则是拉动成功就业大学生就业能力自我提升的三驾马车，其个案百分比累计达到132.77%。这也反映出成功就业大学生非常关注专业知识、专业技能以及求职面试技巧。调查也显示，在就业能力自我提升路径的六个备选项中，社会兼职个案百分比最小，只有17.84%。该结论也进一步印证了任娜等开展的关于《大学生兼职经历与未来就业竞争力的相关性研究》。该研究认为，兼职经历与就业竞争力之间的相关性并不显著。[7]这也说明成功就业大学生在进行就业能力自我提升时，整体上都具有敏锐的意识和清醒的头脑，而不是盲目的去参加社会实践和社会兼职。

（三）促进大学生成功就业的几点建议

1.加强通识教育，不断提升大学生的科学文化素质

科学文化素质是影响大学生成功就业的首要因素，该结论说明提升大学生科学文化素质对于促进大学生成功就业具有重要意义。基于此，提升大学生就业能力，就必须加强通识教育。因为通识教育是提升大学生科学文化素质的主要途径。通识教育是相对于专业教育而言的，它是关于人的生活的各个领域的知识和技能的教育，是非专业性的、非职业性的、非功利性的知识和能力的教育。从目前国内各高校通识教育的实施情况来看，大学生的科学文化素质培养，已经逐渐得到重视，但如何变重视为成效，还需要从加大支持力度、优化课程结构、提升教学质量、重视质量评估等方面做足文章，避免通识教育在实践中可能出现的说起来重视，忙起来忽视，做起来轻视的现象。

2.帮助大学生树立正确的学习观和就业观，促进大学生就业能力的自我提升

研究显示，成功就业大学生通常都具有良好的学习成绩和求职心态，且比较重视就业能力的自我提升。借鉴成功就业大学生的经验，高等学校有必要积极帮助大学生树立正确的学习观和就业观，使大学生尽早确立就业能力自我提升的理念。大学生无论是学习还是求职，都必须脚踏实地，不可好高骛远。既要重视专业技能、实践能力和求职技巧的提升，更不能忽视文化课程的学习。另外大学生也要注重自身非智力因素的完善，要能够正确的面对成功或失败，在成功面前不骄矜，在失败面前不气馁。在就业能力自我提升过程中，大学生也必须保持清醒的意识，要正确把握社会现状和自身所需，应以锻炼自我和积累经验为目的，不可盲目地参加各种活动或社会兼职。

3.增强高校整合就业信息的能力，为大学生提供更加便捷有效的就业信息获得渠道

研究显示，尽管成功就业大学生有效就业方式正趋于多元化，但通过招聘会现场投简历、通过企业邮箱投简历以及通过招聘网站投简历成功就业的达到了75.36%。这说明当前大学生有效就业方式还相对集中，大学生就业信息的获取还相对单一。研究也显示，不少大学生是通过招聘网站、就业培训机构以及求职中介实现成功就业的，这既说明成功就业大学生具有较强的获取就业信息的能力，也说明高等学校在整合就业信息，为大学生提供更加便捷有效的就业渠道方面还存在较大的空间。因此，为了提升大学生就业率，促进大学生成功就业，高校有必要进一步增强自身整合就业信息的能力，密切与市场的深度联系，加强就业信息搜集，完善就业信息发布，不断拓展学生的就业渠道。

4.完善高校就业服务体系，为大学生提供良好的就业支持环境

成功就业大学生对就业服务项目重要性的判断，为高校就业服务的结构优化和质量提升提供了参考。在诸多的就业服务中，学校发布的就业信息、大学生就业指导课的重要性位居前两位。因此，高校应该进一步优化就业服务结构，尤其在就业信息搜集和发布、大学生就业指导课、就业实习实践等方面，加大服务力度，提升服务水平。需要强调的是，虽然辅导员等学生工作人员提供的就业指导与学校组织的就业技巧培训讲座的重要性在各选项中位居后两位，但这并不说明两者不重要。学生工作人员是高校就业服务的重要主体，而学校组织就业技巧培训讲座，与学生求职面试技巧的提升直接相关。高等学校需要进一步强化学生工作人员服务意识和服务技巧，提升就业技巧培训讲座质量，扩大就业技巧培训的学生受益面。

[1]姚裕群.我国大学生就业难问题演变与近期发展趋势[J].人口学刊，2008，（1）.

[2]刘爱荣.刘凤华论大学生成功就业典型案例档案的收集[J].兰台世界，2012，（14）.

[3]黄琳.如何衡量和评估非智力因素对大学生成功就业的影响[J].成功（教育版），2011，（5）.

[4]丁怡.大学生成功就业的心理基础，思想理论教育，2011，（10）.

[5]郭志文，宋俊虹.就业能力研究：回顾与展望[J].湖北大学学报（哲学社会科学版），2007，（11）.

[6]郑晓明.“就业能力”论［J］.中国青年政治学院学报，2002，（3）.

[7]任娜，郭家菲，潘菲.大学生兼职经历与未来就业竞争力的相关性研究[J].财经界，2013，（15）.

（责任编辑：孙宽宁）

赵 军/三峡大学高等教育研究所副教授，教育学博士，主要从事高等教育理论与政策、学位与研究生教育研究