足球游戏教学方法运用之我见

谭天

摘 要：在高校足球的教学实践中合理运用游戏教学的方法，可以充分调动学生的训练积极性，有效减少消极逃避情况的产生。本文在分析了高校足球教学现状的基础上，论述了游戏教学在高校足球教学的运用方法。

关键词：足球；游戏教学；运用方法

足球运动是深受人们喜爱的体育运动.在世界范围内开展的较为广泛。是世界上最受欢迎也最具影响力的体育项目之一。我国一直比较重视足球运动的开展，各高校也开展了足球方面的课程。对足球的教学进行了深入的研究。游戏的方式有多种多样，它可以根据地域差别，气候条件，场地器材，应用对象等随机变化游戏的方式、内容和要求。总体而言，足球游戏应包括“热身游戏”“技术训练游戏”“战术训练游戏”等内容。所有游戏都应使用一个或者更多的球，这样就可以紧密与专项特点融为一体，达到提高技术、战术和身体素质的目的。

1. 高校足球教学的现状

足球运动与其他运动项目相比，具有技术更加复杂和多样的特点。足球技术的提升更需要长期和系统的训练，但是现在高校的体育教学实际条件对足球项目来说还有一定的局限性。主要表现在课程的学习时间较为有限，而且足球课程比较容易受环境因素的影响，导致教学的课时进一步减少。

通过实际调查发现，由于足球运动在中国的普及程度比较低，足球基础还很薄弱，各高校中选择足球作为学期体育课程的人数还很少。如何改革高校中现行的体育教学模式，找到一种符合学生心理和生理特点，使学生获得对足球项目的热情和兴趣，推动高校足球项目的整体进步将是我们当前高校足球教学的重中之重。

2.游戏教学法

游戏教学主要有以下几方面的特点：

2.1广泛性。游戏教学面向全体学生，重在指导学生的全面发展。使学生在愉快、民主、和谐的气氛中健康发展，提高其自身整体素质。

2.2兴趣性。通过游戏教学的运用，可以普遍的提升学生对足球项且的兴趣。极大的增强了学生的自信心，调动了学生积极参加足球运动的热情。

2.3思想性。游戏教学让学生在游戏中学习，使学生在训练中思考，加深了对动作的理解和记忆，从而培养了学生的理解、创造和应变等多方面的能力，也巩固与提高了学生的技术。

2.4竞赛性。可以培养学生勇敢、顽强、团结协作的精神。实验研究表明，在体育教学中，用游戏的方式将枯燥乏味的技术动作表现出来，不仅有助于培养学生对体育项目的兴趣，增强其主动参与运动的意识，还可以使学生在一种活泼、欢快的氛围中掌握体育知识和技能。

3.足球游戏教学的运用

足球运动技术和许多足球比赛具有很强的吸引人学习和参与的趣味性，这也是足球成为世界第一大运动的原因之一。高校足球的教学结构形式具有一致性，都分为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分这四方面内容。在高校的足球开展过程中，我们要深刻认识到由于高校学生不同与专业足球运动员，要尽量避免枯燥单一的教学模式，根据高校的教学特点和教学安排，采用游戏教学的方法，充分调动学生的训练积极性，使训技、战术水平大大提高。所以在实际教学中我们要针对这四部分不同的要求。合理的运用游戏教学，以达到良好的教学效果。

3.l 开始部分

这一部分主要是把学生尽快的组织起来，并使其迅速集中注意力、提高兴奋性，以热情、高涨的情绪及饱满的精神尽快展开练习活动，进入学习状态中。我们可以采取一定的简单且用时少的“视觉”、“听觉”游戏，比如以活动全身关节、韧带和肌肉为目的徒手操，以及“颠球游戏”、“抛球报数”等具有新意的准备活动来代替传统的慢跑。

3.2 准备部分

为使身体能迅速进入到运动状态，各身体组织器官能较快进人工作状态，我们必须做好相应的准备活动，克服身体上的惰性。此时可以让学生用游戏的形式对已经掌握的技术动作进行练习，为基本部分技术的学习做好准备工作。同时也可相应的开展其他内容多样化的游戏作为“准备活动”，为下面的教学做好身体和心理上的充分准备。教师可以在组织上更加游戏化，使学生在轻松愉快的氛围中活动肢体，提高身体兴奋度，实现准备活动的目的。

3.3 基本部分

这一部分的教学主要以学生的身体训练，知识技能训练和思想品德培养为主。动作技能的形成是一个非常复杂和缓慢的过程，学生良好的心理状况和心理机能是动作机能形成的必要条件。教师在教学过程中，要注意将游戏教学运用到足球的技术教学中，使教学气氛更加生动活泼。这样学生参与的积极性也就会更高，也会很好的促进运动技能的形成。

3.4 结束部分

本部分主要使学生从生理和心理上恢复到相对安静的状态。而游戏对于放松人的心理机能具有很好的功效。因此.在整理活动里要适当安排新颖别致的、轻松幽默的游戏。使学生摆脱足球训练过程中造成的心理和生理上的紧张感。有效将运动产生的大脑皮层运动神经的兴奋缓解，使身体各个组织器官得到放松和恢复。

4.在游戏教学中需要注意的问题：

4.1在足球教学中游戏的运用只是一种手段，不能用游戏来替代基础的教学，只有将游戏教学和基本的足球训练结合起来，才能有效提高教学质量。

4.2在基本部分过程中，运用的游戏要有一定的针对性，要突出足球训练的重点，保证能很好的完成相应的教学任务和目的。

4.3要合理的调节运动的负荷，要保证学生不会产生厌倦和抵触的情绪，更要保证学生不会因为负荷过而出现运动伤害。

4.4充分利用游戏来使足球训练变的有趣，營造一种良好的教学氛围，使学生主动爱上足球取得好的教学效果。

5.运用足球游戏时的关键方面：

5.1 运用游戏耍有针对性和目的性

游戏内容的选择和运用要与教学任务内容相结合。多数的游戏都有一个主要的训练目的，同时有几个附加的相关目的。例如：在“攻守兼备”中，首要的目的是提高运球“技术”，其次是发展抢截球和保护的技术，同时增强身体素质，在有限的练习时间内，达到全面发展的效果。与此同时还要考虑游戏的目的是否符合这一阶段的教学训练任务，例如：一次训练的主要任务是发展接传球“技术”，游戏的选择就要符合这一要求。

5.2 循序渐进的训练过程

在训练过程中，每个练习方法的使用，都应成为下一步训练的基础，从基本的活动开始逐步发展到比赛状态下的训练。例如：在一次训练中，由简单的原地传球练习，逐步发展成有对手进行对抗的条件下进行传接球的练习。所以每个训练游戏的安排，都可作为一个训练游戏的基础。

5.3 注重游戏对训练的实效性

教学课上的游戏活动既要丰富多彩，又要因人、因时、因地制宜，选择适宜的课堂教学内容，完成课堂任务及适宜上课环境与条件的游戏活动，以取得最佳的教学效果。例如：当授课学生多而器材少时，应尽量少选择时间过长的游戏活动，应选择少用器材而具有活动效果的游戏，在进行游戏活动时，使每个学生均等地参加游戏活动。

5.4 科学化游戏训练的趣味性

游戏的趣味性是游戏的本质特征，而又是能充分调动学生参与活动激发学生学习情绪的重要教学手段。游戏应体现它的多样性、生动性和竞争性。为了充分激发游戏的趣味性，教师可以增加游戏的难度。例如：

A.对练习者给予限制（如要求一至两次触球）。

B.调整场地范围和游戏时间（减少时间和空间，可以有效地提高学生完成技术和战术训练的难度）。

C.增加对体能的要求，规定学生更多地进行跑动。

D.在练习中提出明确而具体的技术要求（如要求学生在传球和接球的时候，在几个规定要求中任选其一）。

E.增加来自对手的压力——最根本的难度要求。

F.最理想的办法是通过调整要求，使每个游戏能够适合初学者或是有一定训练程度的学生，使他们在参与过程中保持兴趣，并且达到应有的游戏训练效果。

5.5 用比赛的方式结束训练

用比赛或是近似于比赛的方式结束每次训练。因此，可以促进学生的全面发展。同时，还可以增加射门的机会。这对于参与比赛的学生而言会更富有乐趣。

6.结语

足球游戏的主要特征是游戏的趣味性和竞技性，目的在于发展技术、战术和身体素质，提高学生的综合能力。游戏的设计要有针对性、多样性和实效性，目的在于保持学生在教学训练过程中的积极性、兴奋性和投入的状态。选用的游戏内容能够被不同年龄范围和技术能力的学生所接受。无论是初学者还是具有一定熟练程度的队员，只要他们在参与的过程中保持热情和兴奋的状态，都同样会起到促进作用。

游戏教学法在我国高校体育教学中占有很重要的地位。而鉴于足球这一运动的各种特点，我们要将游戏教学同足球训练紧紧结合起来。利用游戏教学的方法，充分调动学生参对学习足球的兴趣和积极性，加速我国足球事业的开展。实践证明，游戏教学对提高足球教学质量，增强学生体质，培养学生勇敢、顽强、团结协作的团队精神具有重要促进作用。

参考文献

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