高校阅读推广中存在的问题及策略

周 荻，隋 欣

(鞍山师范学院图书馆，辽宁鞍山114007)

阅读是从视觉材料中获取信息的过程，真正的阅读是主动的行为，可以陶冶情操，提升修养，悦阅心灵．阅读是对书籍文章进行理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程．习惯，是积久养成的生活方式．阅读能力与阅读习惯不是与生俱来、先天造就的，必须要通过不断的自主学习，还要有良好的自控能力，才可能培养起稳定的阅读习惯，并使之成为一种健康的生活方式．

从文化源起，文明产生和发展，人类对书籍和知识的认识程度不断深化，认识角度不停转变，如今阅读已经不只是个人自我修养提升的方式和人生观价值观形成的途径，越来越多的人认识到阅读对塑造高尚灵魂和强大心灵的重要性，越来越多的国家把推广全民阅读上升为提高全民族文明素质，增强国家文化软实力的战略高度．

2014年我国政府工作报告中首次提出:文化是民族的血脉．要培育和践行社会主义核心价值观，加强公民道德和精神文明建设．继续深化文化体制改革，完善文化经济政策，增强文化整体实力和竞争力．促进基本公共文化服务标准化、均等化，发展文化艺术、新闻出版、广播电影电视、档案等事业，繁荣发展哲学社会科学，倡导全民阅读［1］．

1 我国阅读推广工作的开展

1997年1月，中央宣传部、文化部、国家教委、国家科委、广播影视部，新闻出版署、全国总工会、共青团中央、全国妇联九个部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，提出了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”，这是以发展图书馆事业为手段，以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的一项社会文化系统工程．从此拉开了我国全民阅读活动的序幕［2］．

2006年，中宣部等11个部门联合倡议开展全民阅读活动，延续至今．

2008年10月，“促进全民阅读”被中国图书馆学会写入《图书馆服务宣言》．

2009年9月，中国图书馆学会阅读推广委员会正式成立，下设秘书处和15个专业委员会．委员会的宗旨和使命是:加强阅读文化和阅读服务的研究;推进全国图书馆和各界阅读服务工作和阅读活动的开展．委员会的要求是:倡导阅读理念，保障公民阅读的权利;注重委员会的阅读职责、社会使命和教育职能．阅读推广委员会作为中国图书馆学会致力于阅读推广、研究的专门工作委员会，充分发挥图书馆和各界有志于阅读推广同仁们的社会作用，扩大在传播知识、增益智慧、引领文化创新方面的社会影响力．

2015年4月23日即将迎来第20个“世界读书日”．在历年举办的读书活动月期间，全国各地在相关部门积极推动及不断努力下，每年都会围绕共同的阅读主题，举办读书活动，广泛开展各类读书推广活动．围绕“全民阅读”组织讨论、阅读咨询、推荐图书、举办展览等．努力营造良好的阅读环境，激发读书热情，鼓励群众多读书、读好书．

高校做为高等教育机构，担负着为国家培养高级专门人才的责任．高校开展阅读推广活动，有助于提高大学生综合素质，针对部分在校大学生轻阅读心理、无阅读习惯、阅读盲从行为等现象进行指导．信息时代网络发展日新月异，大量信息充斥于电子产品中，秒杀更新的速度让人应接不暇．为了适应快速发展节奏，人们的大脑也分秒不停地被动接受层出不穷的新鲜事务．缺少了大脑对信息的自我消化过程，记忆变成了闪存，接受也变得机械．为改变这种重视信息忽略文化的现象，许多高校图书馆相继举办丰富多彩的阅读推广活动，倡导在校大学生少沉迷网络，多亲近书籍，静心阅读，学会观照自我的内心世界，用学识提升自我思想境界．鼓励大学生培养良好的阅读习惯，并让阅读伴其终身［3］．

2 高校阅读推广中存在的现实问题

高校阅读推广工作同社会阅读推广工作一样，经过多年不断努力，已形成特有风格，在营造书香校园，提高师生综合素质方面起到了重大作用．在长期的阅读推广过程中，取得了一些实效，但同时也面临一些问题．

2．1 阅读推广缺乏时间、空间和内容的延展性

大部分的高校阅读推广活动，主要集中在每年的读书活动月前后．读书活动结束，大部分的推广工作也随之停止，等到下一年读书活动日才轰轰烈烈再次开始．反复几次，无法再调动读者参与阅读推广活动的积极性，也使得一些活动形式化严重，更谈不上与读者心灵的沟通．读者仅是参加活动，目标表面化．

2．2 阅读推广组织机构不完善

高校阅读推广缺少固定的或相对固定的组织机构或阅读指导中心．阅读推广通常由高校相关部门组织临时工作小组，设立当年活动主题．围绕主题开展各种活动，许多活动喧嚣过后，推广随即结束，因为缺乏有效必要的指导和鼓励机制，许多读者阅读热情逐渐消退，阅读习惯并没有因为丰富多样的活动而真正养成．活动主办方缺少活动效能自我测评和读者测评环节，对活动产生的效果没有分析，不做总结，就不能制定长效活动计划，无法实现长远推广目标．

2．3 活动欠缺整体筹划和安排

活动形式多样但不成系统，各个活动之间没有逻辑关联性，不能前后呼应，无法形成预计效果．对于培养固定读者群的阅读习惯更是缺乏系统科学合理的实践指导依据，缺乏相关数据做辅助支撑．面对不同阅读需求的读者，缺乏专业系统的阅读指导．

2．4 存在功利化阅读倾向

近些年，有关职场、生活、心理、人际关系、升学升职、投资理财、养生保健、家庭教育等实用类书籍增多，选择此类图书有利于解决今后的工作、生活中所遇到的问题．但阅读推广最终是要传承博大精深的中华文化，培养高度的文化自觉和自信，汲取世界优秀文化精华的同时实现中华民族文明的创新．所以应该更多阅读有利于增强思想道德与科学文化修养、丰富精神世界的经典作品．警惕阅读过于功利化，多关注于选择滋养心灵、奠定文化基础的书籍．

2．5 阅读推广注重形式多于实效

高校阅读推广中注重形式多过效果，存在功利心理．图书推广多以活动为主，形式多样目的是为了吸引各种阅读层次的读者参与，并在活动期间产生强烈的反响．但过于注重形式，忽视了引导读者关注阅读本身，容易产生喧宾夺主的结果．推广阅读的目的，小到培养阅读习惯，大到弘扬民族文化，归根结底是要让大众亲近图书，爱上阅读，在书中寻求精神的支柱，从文中获得心灵的抚慰．有时活动虽多但类型雷同，反复使用缺乏吸引力．只搞活动而缺少深层次交流，时间久了读者就没有兴趣参加，阅读推广便无从谈起．

3 高校开展阅读推广工作的建议

3．1 高校阅读推广工作应常态化

高校要充分认识到阅读推广工作的重要性，领导应对阅读推广工作给予充分的认识和重视，可以把阅读列入教学要求，成为培养合格毕业生的一项基本标准和教学工作内容．高校图书馆对在校师生的阅读推广工作应该列入图书馆日常工作有计划有步骤进行，设立常年及多年工作目标．一所学校对文化的尊重程度，对图书馆建设的重视程度，决定了学校的发展方向和人才培养的层次．因此，高校图书馆要积极更新观念，开拓思路，寻求可行的工作方法．应利用现有资源和工作经验，实现推广和交流同时并举的目标，完成培养阅读习惯的推广计划［4］．

3．2 帮助学生制定阅读计划

从学生入学开始就应该帮助不同学院不同专业的学生制定系统的阅读计划，甚至在放假期间也进行不间断的阅读习惯培养．既丰富了学生的文化知识，也养成良好的阅读习惯，努力实现培养计划的连续性和有效性．

3．3 做好经典导读工作

人们读书除了实用性外，还应当选择对提高精神修养、提升文化素质有促进作用的书籍，振奋人心，创造强大的内心世界．因此阅读推广不仅要选择与现实生活相关的功能性读物，还要选择对人思想意识产生积极影响的经典作品．

3．4 合理利用网络资源

尊重当今大学生交流习惯，尝试使用社交网络系统，与读者开展便捷有效的信息沟通．延伸图书馆服务范围，拓展图书馆读者服务领域，提高图书馆信息服务能力．高校图书馆可以开设网络微博，开通官方QQ群或微信，并指派专人进行帐号维护与信息处理，扩大图书馆在读者群中的影响度，也可以及时接收读者对图书馆工作反馈的意见和建议，强化图书馆工作人员与读者的互动．网络平台的使用，加深了图书馆与读者的相互了解，更容易达成双方的协作和互助．

4 拓展阅读推广形式

在阅读推广中，可以利用一些特殊模式来拓展阅读活动，比如真人图书馆．作为一种新式沟通交流平台，真人图书馆活动邀请各类专家、学者以及某一方面的达人作为嘉宾与同学们展开对话，分享人生经历和人生感悟．比起“默默无语”的纸张图书，真人图书在阅读互动过程中，可以给读者更直观更深入的心灵交流，实现“书籍”与读者思想上的精神碰撞．

真人图书馆可以缓解高校阅读推广活动缺少系统性和指导性的问题．组成临时阅读指导小组，组织读者对某一真人图书进行阅读，并由真人图书带领小组成员开展阅读计划，对感兴趣的问题进行深入学习和探讨．通过一段时间的引导和鼓励，使小组成员养成初期阅读行为，再通过定期督促，培养稳定的阅读习惯．

利用学生社团拓展阅读活动．比如图书馆可以成立读者书友会，利用图书馆的先天优势——丰富的馆藏资源来引导和培育学生．组织相关的讲座或主题沙龙，开展与读书相关的系列活动，从点滴小处培养学生的阅读习惯，让他们真正做到“爱读书、读好书、善读书”．还可以与学校一些社团联合，结合“世界读书日”等与阅读相关的重要节日，开展以读书为主题的知识竞赛、晚会等形式的活动，这既加强了图书馆与读者的联系，也很好地拓展了阅读推广的形式．

5 结语

全国政协常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新说过，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育．没有阅读永远不可能有个人心灵的成长，永远不会有精神的发育．阅读不能改变我们人生的长度，但是可以改变我们人生的宽度和厚度，阅读不能改变我们的长相，但是可以改变我们的品位和气相．所以阅读尤其是阅读那些最伟大的著作，往往才有可能让我们的精神有真正的高度．所以阅读的价值和意义对个体来说就在于此［5］．

正因为阅读对教育如此重要，高校图书馆更应该不断总结，勇于实践，激发大学生探求认识的热情和阅读书籍的渴望，培养大学生良好的阅读习惯，建设悦读校园文化．

［1］2014 年国务院政府工作报告［EB/OL］．http://baike．baidu．com/view/12327063．htm，2014－12－20．

［2］黄文镝．近年来我国社会阅读活动概述［J］．图书与情报，2010(3):30－35．

［3］郑伟青．高校图书馆阅读推广实践现状调查与分析——以“211工程”高校图书馆为例［J］．图书馆工作与研究，2012(8):110－114．

［4］袁睿，王鹤群，杨艳君．大学生阅读心理及行为的调查分析［J］．鞍山师范学院学报，2011(2):104－107．

［5］朱永新．一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育［EB/OL］．http://edu．cnr．cn/list/201411/t20141120_516814334．shtml，2014－12－20．