小学语文课堂教学中师生的沟通艺术探究

杨红梅

摘 要：主要探讨了小学语文课堂中教师和师生之间的沟通艺术和技巧，阐明了课堂教学对学生学习的重要影响，课堂沟通艺术的探究旨在提升教学质量，从而激发学生学习小学语文兴趣的目的。

关键词：小学语文；课堂教学；沟通艺术

老师和学生之间的良好沟通，直接促进和激发了学生奋发向上，也使教师将知识顺利地传授给学生。学生和老师之间沟通交流最多的地方就是课堂，所以课堂教学的好坏直接影响学生的学习效果，本篇针对小学语文课堂教学中的沟通艺术进行了探究。

一、课堂沟通教学的意义

老师的教学让学生充分认知是教学的最终目标，在此当中处理好“教与学”的关系显得格外重要，因为只有学生学得懂，老师才能教得更加“舒畅”，这也有利于教学目标的顺利实现。针对小学生正在成长阶段存在的特点，小学语文老师不仅要注重知识的传授，还要注重情感的培养和正确价值观的引导，所以语文教师与学生之间建立和谐的关系显得格外重要。具体来说有以下几点：

1.有利于营造和谐的教学氛围

我们知道教学中的任务和目标能够有效开展的前提是“师生之间的关系如何”，想要达到良好的效果，起到有益的化学反应，就要注重教师与学生经常进行情感方面的交流，充分的交流能够让老师走进学生的内心，使得老师在平常的教学备教工作中从学生的实际出发，更好地解决学生的学习方式方法，营造和谐的教学氛围。

2.有助于师生良好互动

前面谈到了师生间“交流”的重要性，如何“交流”这就是一门艺术。在平常教学中老师完全可以多采取一些能达成互动的教学方式。比如问答、设身处地的提问等形式，这一互动过程会让学生多思考，多设想，完美的互动不仅提高学习兴趣，也达到了“沟通助学”的目的。

3.有助于及时获取反馈信息

良好的“交流”、完美的“互动”，这些举措实际上就是教学方法的观察、方式的分析、经验的总结的过程，这一过程让老师了解到不同学生的学习能力，认识到在教学过程中还存在哪些薄弱环节，然后再因材施教，根据交流、互动所反馈的信息，改变教学方式方法，从而帮助学生渡过学习困难，提高学习成绩。

二、课堂教学中师生沟通艺术的策略

1.改变传统沟通方式，形成新的互动模式

让“老师多提问、学生多反思”这样的教学方式和教学方法在教学中展开，教师要多掌握学生的真实学习情况和对问题的理解，教师应该在课堂教学中多为学生提供表达自己意见和提出问题的机会，在其中担任指引者的作用。这样不仅锻炼了学生的语言表达能力和沟通能力，还发展了学生提出问题的能力。同时，老师为学生的指引和解答，也和学生之间形成了很好的互动，这种互动老师不再单单是担当授教的部分，而是一种朋友的关系，让学生不再有压力，能够让学生充分地发挥自己的想象力和思维拓展，极大地促进了教学质量的提升。

2.了解学生特点，合理沟通

根据小学生身心发展比较具体形象的特点和语文课程工具性和人文性统一的特点，这就要求教师尽可能让语言的表达更加生动形象，打开小学生想象的翅膀，只要是合理的，就应该多鼓励、多支持。所以在平时的授课中，就要给予学生充分的表达和提出问题的机会，锻炼学生良好的口语交际能力，多组织一些辩论赛，让学生和学生之间、学生和老师之间得以合理的交流，让学生在交流中熟练地掌握语言技巧以及培养学生的语言组织能力。这种设身处地考虑学生特点、合理交流沟通的教学方式不仅仅使得语言艺术得以贯彻在学习中，也让师生之间的情感得以升华，让师生间、生生间的关系变得更加融洽，这一做法也更有利于促进教学目标的实现，让两者之间的关系得以平衡和健康持续的发展。

3.创造贴近生活的沟通环境

针对以上所述，我们知道小学语文课堂教学中，师生间沟通的重要性和必要性，所以良好的交流、合理的沟通是构建小学语文教学的一座艺术之桥，是打开学生今后学习之路的一把钥匙。所以老师在学习语文新的内容时，不仅仅要注意言语表达和内容表达的真实、准确，同时还要使语言生动活泼具有美感，另外还要求老师尽可能列举一些生活中常见的事例，让学生感觉到原来生活中处处都是语文，处处都是语言艺术，这种创造贴近生活的沟通环境，会起到事半功倍的效果以及激发学生学习兴趣的效果。

总之，语文的教学不是“量变引起质变”的过程。不能把学生当作学习机器，生硬地灌输一些文字知识，要让学生感受到语言的魅力和沟通的魅力，良好交流和合理的沟通就是一门艺术，教师在今后的教学中要充分抓住沟通的机会，善意地引导，为学生营造想象的空间，让学生学得快乐，能够知其然，也知其所以然。以上谈到的这些沟通艺术希望老师能实践在今后的教学中，给小学语文课堂教学带来帮助，让学生和老师都能得以受益。

参考文献：

[1]马志国.做学生的心灵导师[M].教育科学出版社，2011-06.

[2]王引芳.论师生沟通的技巧[J].山西师范大学学报：自然科学版，2011（S1）.

编辑 鲁翠红