论高校思想政治教育语言艺术

魏莹莹(广东医学院,广东东莞523808)

论高校思想政治教育语言艺术

魏莹莹
(广东医学院,广东东莞523808)

完成思想政治教育目标和任务需要有效语言艺术的运用，这是推动大学生运用马克思主义的立场、观点、方法看问题的现实需要。在思想政治教育中，包括动之以情与晓之以理、有声语言与无声语言、因时、因地、因人而异的语言艺术。在高校思想政治教育中，有效语言艺术运用则要求施教者具有崇高的使命感与坚定的理论信仰、深厚的理论功底和充分的调查研究、扎实的专业知识和广博的非专业修养。

高校；思想政治教育；语言艺术

一、高校思想政治教育语言艺术的重要性

（一）是完成思想政治教育目标和任务的内在要求

古人云：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”苏秦、张仪曾以三寸不烂之舌鼓动战国七雄合纵连横；郦食其以唇枪舌剑辅助刘邦不动刀柄下齐国七十余城。可见，语言艺术的运用在某些情况下是可以左右时局，改变人的思想观念的。

在高校思想政治教育的目标、任务、内容、原则、方法、艺术、载体、管理的总体体系中，方法和艺术的运用显得尤为重要。方法对路，艺术高明，大学生更容易接受教育内容，使得高校的教育管理活动更加有序，教育目标更容易实现，实效性更加显著。

苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”所以说在思想政治教育当中，语言艺术的使用很重要。大学里，思想政治教育施教者则需要运用语言艺术提高大学生学习思想政治教育的热情，并且积极主动地把思想政治教育转化为实践活动。因此我们要利用好思想政治教育语言艺术催化剂来完成思想政治教育目标和任务，这也是思想政治教育目标和任务的内在要求。

（二）是推进马克思主义中国化、时代化、大众化的必然要求

在社会主义市场经济条件下，我们不能放松对思想政治教育的工作，越是在社会主义市场经济条件下，我们就越该加强思想政治教育工作。然而，对于怎样加强，我们有革命和建设的经验，但没有改革条件下的现成模式可依。所以，我们积极提出要以“马学为体、西学为用、国学为根”的模式，实现马克思主义的时代化、中国化、大众化。个人认为，实现这“三化”的最重要方面就是马克思主义语言形式上的“三化”，让“马克思主义说中国话”。民族的才是世界的，用中国化的思想政治教育语言武装大学生头脑，熟悉党的路线、方针、政策，进行“两史一情”教育培养大学生民族复兴意识，使大学生对马克思主义的立场、观点、方法真懂、真信、真为，这是亟待解决的问题，思想政治教育教育的语言艺术是使马克思主义实现时代化、中国化、大众化的必然要求。

（三）是引导新时期大学生价值观取向的现实要求

习近平总书记在北京大学考察时指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”而在大学阶段，大学生正处于价值观的形成和确立时期，抓好大学生在大学阶段的价值观养成，是十分必要的。高校教师要运用好三尺讲台、运用好校园阵地、运用好自身的榜样力量去引导学生对真善美的向往。

而语言作为思想政治教育的主要载体要“应时而动，顺势而为”，过去那种“只讲要求，不讲沟通”的灌输式话语教育方法已经不符合时代发展要求。现在要顺应新形势，紧随时代发展步伐，重视语言艺术才能为有效开展思想政治教育赢得“点赞”。

二、高校思想政治教育语言艺术种类

（一）兼顾动之以情和晓之以理的语言艺术

在目前的大学生思想政治教育语言实践中，存在两种人：一是引经据典、坐而论道的“老夫子”；一是哗众取宠、华而不实的“空谈家”。前一种人冠以学界泰斗、名流大家，常讲些枯燥乏味、生搬硬套的理论，从他们那里得到的是些陈词滥调，让学生感到索然无味，非常讨厌，可谓“以其昏昏，使人昭昭”；后一种人常常东拉西扯、胡说八道，全是些浅薄庸俗、人尽可知的东西，没有实事求是之意，全是哗众取宠之心,听起来扣人心弦、荡气回肠，然而过后却丝毫没有收获，可谓“言而无文，行之不远”。这两种人都没有运用好思想政治教育的语言艺术，走到了适度原则的两个极端。

而真正好的思想政治教育语言艺术，既不是满口仁义道德，也不是肆意谈天论地，而是兼顾两者的重要性，基于理论，深入浅出，引人入胜。事实上真理往往是非常简单的语言和很深奥的思想结合起来的，而当前大学生的思想政治教育应该平衡情与理，以感情引起学生共鸣，以道理说服学生，以此实现思想政治真正教育的目标。

（二）兼顾有声语言与无声语言的语言艺术

任何教育都会通过口头语言表述，即有声语言，它直接传播了教育内容与教育思想。所以，在思想政治教育中，有声语言使用时，语言思路必须清晰，言辞有的放矢、精简明确，语调抑扬顿挫、字正腔圆，语速张弛有度。其中有声的语言还可分为叙事形象的语言、风趣的语言，如此使学生更加容易接受思想政治教育者传播的教育信息，从而增强思想政治教育的实效性。

而教育还有相对的传播方式即手势、目光、服饰、表情等无声语言。“此时无声胜有声”讲得便是无声语言的强大威力。在高校思想政治教育当中，无声语言的合理适当运用，如教育环境、气氛的营造，和蔼可亲的教育态度，会大大增强思想政治教育的效果，从而达到思想政治教育的目的。

而在有声语言与无声语言的结合使用中，有声语言居于主要地位，无声语言居于次要地位。有声语言是主体，无声语言是补充。有声语言要求生动活泼，无声语言要求直观形象。大学生群体具备一定的文化水平和教育水平鉴别力，如果没有高超的思想政治教育语言艺术，他们是很难接受的。

（三）因时、因地、因人而异的语言艺术

在思想政治教育中，有些马克思主义的立场、观点、方法是放之四海而皆准，但是有些语言和腔调过于笼统和官僚，让学生不能很好地理解，也使学生厌烦。因此我们的高校思想政治教育不能沉溺于马教条，千篇一律，没有针对性。

毛泽东同志曾说过：“射箭要看靶子，弹琴要看听众。”高校的思想政治教育语言艺术需要区分对象，针对不同的受教育对象，不同的教育环境、时机，我们要采取不同的语言表达方式和技巧。而其中的关键就是我们要采用大学生能够听进去、能够接受、能够听懂的语言来引导他们健康成长成才，如此思想政治教育才能够达到预期效果。

大学生是特别的个体，每一个大学生又因成长环境、性格、思维方式、知识水平、接受能力不同而存在差异，模式化的语言得不到学生的认可，失去教育功效。因此，我们要把因时、因地、因人而异的语言艺术运用于思想政治教育当中。比如对那些自卑内向的学生，要多多运用肯定、激励的语言，正面教育；而对那些活泼外向的学生，可以言简意赅，直奔主题，力求运用比较精辟的语言表达清楚意思。“闭塞眼睛捉麻雀”是难以奏效的，在充分调查的基础上，因时因地因人而异，实事求是，运用马克思主义的立场观点方法活学活用，这才是大学生思想政治教育语言艺术的题中之意。

三、高校思想政治教育语言艺术运用要求

（一）要拥有崇高的使命感和对理论的坚定信仰

思想政治教育是严肃的工作，是神圣的事业，是崇高的信仰，思想政治教育工作者应该把思想政治教育工作当作光荣的使命。白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”如果一名高校思想政治教育工作者不从内心真正地去理解它，就很难发乎于心，出之于言。如果我们高校的思想政治教育者本身坚信党的理论真理，以一种冲锋姿态站在讲台上，那么他就会理直气壮，令人信服。在现实课堂中，不乏一些思政课的老师为了迎合学生，热衷揭露讨论社会阴暗面，甚至以偏概全，虽然课堂反响强烈，其实也只是表面生动，实际哗众取宠，最后带来一系列负面的影响，与我们思想政治教育的目的背道而驰。

高校思想政治教育工作者肩负着为社会引航的重任，是正义的脊梁，因此必须具备正确的世界观、人生观、价值观，要坚持党性修养、党性原则，始终具有“坚守”的精神。只有如此，大学生思想政治教育的语言艺术在思想上才能“不跑偏”，在面临是非问题时才能理直气壮地去辩驳，才能增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。

（二）要拥有深厚的理论功底和充分的调查研究

教学与科研是相辅相成的，深厚的理论功底是保障教学生动的强大后盾。所以，一个好的思想政治教育工作者要成为一个好的研究者。在思想政治教育中，一方面，施教者在施教过程中，必须做到以理服人，这要求施教者必须具备一定的思想厚度与深度、具备一定的洞察力和判断力。另一方面，受教育者在施教过程中更喜欢听施教者对一个问题进行深入、透彻的讲解。这就需要加强思想在政治教育教学的科研含量，及时将施教者的新的科研成果融入教学当中。

马克思说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”理论如何才能彻底？这取决于人们对党的创新理论的研究是否彻底。彻底的理论研究需要长时间的积累、观察、调查、思索、研究，才能取得成果。理论是实践例证的基础，调查研究是理论的活水源头。因此思想政治教育语言艺术要特别注意理论与实践的统一。

（三）扎实的专业知识素养和独特的内在特质

在大学里，大学生思想政治教育主要通过课堂上思想政治教育教师传授。作为一名思想政治教育教师，想要运用完美的语言艺术去呈现思想政治教育内容，除了具备本专业的基础知识外，必须大胆借鉴其他学科的知识。从思想政治教育学科的专业名称看，“思想”属于心理学、哲学范畴，“政治”属于政治学、社会学范畴，“教育”属于教育学、伦理学范畴，而在中国，三个学科的综合又被划分到法学门类。因此，学好教好思想政治教育课就必须同时具备多学科的知识内容，并能融会贯通，巧妙运用，才能妙语连珠，启人心智。另外思想政治教育工作者还要熟知当下被网络大众所接受的“热词”，在思想政治教育当中，加以运用，非常“接地气”，同时能够吸引学生的注意力，被学生所接受和认可。

孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”作为唐代的教育家韩愈，则进一步提出教师应“以身立教”，韩愈认为如此这般的教师才会“其身立而其教存”。现代教育家陶行知倡导“教师应以身作则”，“以教人者教己”。现代的大学生接受新事物和学习新知识的速度很快，眼界也比较开阔，对事物的是非曲直、好与不好有一定的鉴别能力。因此一位思想政治教育工作者无论你的语言艺术多么高超，如果不以师德为前提，都不会获得学生的认可和信任，只会让学生对此嗤之以鼻。因此作为思想政治教育教师，还必须品德高尚，做一个具有道德修养的人，以自身的人格魅力、以自身榜样的力量去影响学生，使学生在潜移默化中向好的方面学习成长。

[1]辛跃武.试谈教师的语言风格[J].新课程：教研版，2010（6）.

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(责任编辑：刘怀山）

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1673-2928（2015）03-0126-03

2015-01-14

魏莹莹(1987-)，女，河南省信阳人，广东医学院教师，硕士，主要研究方向：思想政治教育。