以课外活动激发学生读写兴趣的尝试

何淼

摘 要：学生读写能力的提升是语文课程知识综合应用的体现，也是语文课程教学效果提升的重要标志。而由于学生自身学习自律性和学习方法还有待完善，读写技能的锻炼还需要学生自身的自主化支持，因此在实际的教学过程中，教师要借助课外活动等语文课程内容拓展的方式，不断地激发学生的读写兴趣，以让学生主动地参与到课程学习中来。结合实际教学经验，对以课外活动激发读写兴趣的尝试进行探究，以为语文教学水平的提升提供有效参考。

关键词：读写技能；学习兴趣；课外活动

在传统机械化教学和被动式学习模式下，学生在语文读写技能强化的过程中容易产生懈怠感，进而逐渐放松了对自己的要求，语文读写能力的提升也受到了极大的阻碍。因此在语文课程的开展过程中，教师要尝试改变教学方法与教学内容，通过课外活动等语文课程内容的拓展与补充来不断地激发学生的学习兴趣，进而发挥学生学习的主动性，保障语文读写效果的有效发挥。

一、以课外活动帮助学生积累素材，激发学生表达和求知的欲望

在课外活动的开展过程中，教师可以结合语文课程的实际内容或者是语文教材中的主题活动来进行课外活动内容的安排，进而将生活实践知识与语文教学知识相结合，使学生有目的地进行课外实践与探索。在这一过程中，学生自身对于写作素材等会有逐步的积累，进而为了对素材的内容进行有效的整理，学生会主动地进行相关书籍的阅读，并尝试写作以表达自己内心的想法。这种模式下学生求知和表达的欲望被激发出来，进而语文读写兴趣也能被有效地培养。

二、发挥学生主体性，让学生在课外活动组织的过程中进行读写尝试

在课外活动的组织过程中，教师要积极改变原有的机械化教学模式，将学生的主体地位体现出来，以激励学生自主地组织课外活动，为学生提供展示自己的平台。在整个活动的开展过程中，为了有效地将课程内容与课外活动相结合，并做好相关的规划与总结，学生会自动地发挥其主人翁精神，积极地去查阅资料，并进行汇总写作。在这种课外活动的组织过程中，学生能够对读写技能的有效性进行把握，进而使其提升读写技能的需求也得到提升。

三、借助课外活动本身，开展读写教育，优化读写教学的开展模式

教师在利用课外活动激发学生读写兴趣时，可以从课外活动本身着手，以优化语文读写教学的方式，让学生对语文读写技能的学习产生强大的兴趣。因此在课外活动安排的过程中，教师可以尝试指导学生以读书交流或者写作竞赛等方式组织一次课外学习交流活动，让学生将自己之前的课外实践收获表达出来，与班级同学进行分享，进而改变传统语文教学过程中读写教育的机械化状态。这种教学内容与教学方式的完善会使学生课程学习的懈怠感逐渐消失，对在活动中提升自己、表现自己的期望越来越强，进而其在读写技巧学习课堂上的主动性也会得到显著的提升。

语文读写技能的提升对于学生语文知识综合应用能力以及实际学习效果的发挥有着显著的作用，而课外活动的组织对于在语文教学过程中激发学生读写兴趣又有着显著的作用，因此在实际的教学过程中，语文教师要对课外活动的利用方式做有效的探究，以从学生素材的积累、学生主动性的激发、教学方式与教学内容的完善等方面不断地进行优化，进而激发学生的读写兴趣，为学生语文读写能力的提升提供必要的前提条件。

参考文献：

黄烽.中学语文“读写结合”教学方法探究[J].课外语文：下，2015（1）：47.

编辑 韩 晓