怎样指导小学生进行有创意的写作

徐红

摘 要：提倡小学生进行有创意的写作是不是超出了新课标规定的要求了呢？其实并没有，这里“有创意”地写作，目的是让教师多引导学生善于学习写作，能通过自己的努力去练笔，通过多种渠道来提高他们的写作水平，让他们写出更优秀的习作。

关键词：小学生；写作教学；创意

新课标对小学生低、中、高段学生的习作要求都不过高。那么，提倡小学生进行有创意的写作是不是超出了新课标规定的要求了呢？其实并没有，这里“有创意”地写作，目的是让教师多引导学生善于学习写作，能通过自己的努力去练笔，通过多种渠道来提高他们的写作水平，让他们写出更优秀的习作。当然，作为教师，引导小学生进行有创意的写作是教学难点，但只要教师善于钻研，因材施教，这样学生不仅能很快地完成习作任务，还会把习作写得更加出色，这才是要求“小学生有创意地写作”的根本和目的。结合小学生的学生学习情况和教材的训练要求，要想让学生能进行有创意的写作，笔者认为可以从下面四点做起。

一、善于引导学生学会观察生活

生活是写作的源泉。对于同一内容，学生写作时可能会出现许多不同的结果，这就与他们的生活积累、写作水平有关。作为教师，要想引导学生写出有新意的习作来，首先要让他们学会观察，积累写作材料。在指导学生观察时，教给学生：一要按照顺序观察；二要引导学生联系实际观察；三要在观察中学会比较。平时观察事物的发展过程不能只注意表面现象，而要在观察中寻找到有意义的写作素材，学会多问几个为什么，然后经过大脑分析，进而让学生认识事物的本质。

比如，教学三年级上册《石榴》一文前，可以让一些学生介绍一下普通石榴的生长和成熟的过程。大部分学生可能写石榴开花—结出小石榴—成熟的过程。课文的第三自然段也是描写石榴生长过程的，有意让学生反复读并进行对比，可以看出作者对石榴成长的顺序、颜色、形状等观察得十分仔细，运用了拟人的手法把石榴描写得有声有色，更写出了对石榴的喜爱。由此可见，只有深入细致地观察，善于抓住有关事物的特征才能写出与众不同的习作来，才能更加细致地表达出自己内心的情感。

二、多引导学生学习一题多做

在平时的写作训练中，教师要让学生学会一题多做，主要是指用同一个题目，让学生从不同的角度选取材料，让每一位学生都能写出内容与中心各不相同的文章来。

如，六年级上册习作2要求写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱。在进行这次习作训练指导中，教师可以引导写一写“爸爸（妈妈）做一件什么事使我特别感动”。为了加强学生的写作训练，教师可以指导学生从不同的角度选材，每一名学生都要写出两篇对爸爸的爱、两篇对妈妈的爱的文章来，这样学生就会通过回忆，想想爸爸、妈妈对自己的细微照顾，如“一个雨天，在放学时爸爸为我送来了雨衣。”“一个很冷的夜晚，妈妈为我盖好被子。”“一次，我感冒了，妈妈忙着为我买药。”“一次我的家庭作业遇到了难题，爸爸通过联系老师帮我解决。”……教师在检查学生习作时一是要看谁能完成数量，还要多看看在众多的同一题目中，哪篇文章写得最出色，教师如能这样多指导学生，他们写作的思路自然就会变得开阔起来，写作水平也会不断地提高。

三、发挥现代教学手段的作用

现代教学技术为小学生写作提供了极大的便利：一是学生可以通过网络阅读，寻找有新意素材；二是可以通过网络搜寻同类习作，然后与之比较，让学生借鉴他们的写法，写出有新意的习作来；三是教师可以通过网络手段为学生改变写作方式，如建立个人QQ空间，让他们在电脑上学习习作，提高他们的写作兴趣；四是可以让学生在网络里建立自己的博客，积累自己的写作内容，前后进行比较，或者加入其他好友的写作群，在一个团体中学习、交流、探讨怎样写出有新意的习作来；五是通过网络把写作同绘画、音乐等其他学科联系起来，从中探寻写作的素材，寻找写作的灵感。

例如，让学生练习写一篇游记，农村孩子外出游览的机会很少。教师可以借助网络播放一些风景名胜的纪录片让学生欣赏，或从网络里多搜集一些学生游记供学生欣赏，教师只要注意引导学生，他们就能按照一定顺序，写出自己参观或游览印象最深刻的地方。此外，为了提高学生写作的欣赏水平，教师还可以向学生推荐一些名人的博客，让他们从中探寻写作的新方法。

四、努力改进对学生习作的评价

对小学生的习作评价要多鼓励，对他们进行有创意的写作评价，可以从以下几点做起：一是先让小学生进行自我评价，如可以让他们自写评语，重点以找出习作中的新意为主；二是让同学之间进行相互评价，让他们为对方的习作找出与众不同的地方；三是老师进行综合评价，老师的评价不要面面俱到，要善于发现学生习作中的亮点，以表扬为主，多鼓励，让他们树立写出新意习作的信心。比如可以在班级内设立“创新明星”“写作小能手”“写作进步之星”等奖励名称，然后通过发奖励名片等方式来鼓励学生进行写作，时间久了，我们相信学生写作的积极性很快就会被调动起来。

小学生在有了一定的写作基础后，加上教师能为他们提供广阔的写作空间，他们在习作中就会感觉有话可说，也会把观点表达得明了、细致了，在很短的时间内，他们的写作水平就会得到提高，也一定会写出有创意的习作。

编辑 张珍珍