让数学课堂也美丽

罗俊华++李大筠

摘 要：兴趣是前提，动力靠激发，创新是发展，教师应让课堂教学变得美丽。

关键词：课堂；美丽；数学

“兴趣是最好的老师。”在教学中，我践行教学格言：努力以自己的教学美，开启学生学习的乐与思。为此，我在数学教学中尝试采用快乐、新思维教学法让教学也变得美丽。

一、调控好课堂气氛，激发学生创新意识

创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造和谐、平等、民主的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心。这为学生的创新能力起到积极的推动作用。

二、用数学的应用价值增强趣味性

许多数学知识，都应用于人们的生活领域和生产实际。在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。一方面也让学生真正认识到数学就在我们生活中间，另一方面培养了学生分析问题和解决问题的能力，调动学生学习数学的兴趣。

三、让学生动手操作、体验，参与其中

利用学生好动及好胜的心理特点，组织数学游戏、竞赛等活动，让每个学生参与其中。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以刺激学生自我提高的需要，从而在一定程度上激发学生学习的积极性，提高学习效率。若采用竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的学生更先进，后进的学生也变先进。这样还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。

数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教师在教学中必须树立创新性的教育观念，通过营造愉悦、和谐的教学氛围，引导学生探索性地学习，培养其思维能力，促进学生全面发展，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。

随着我国教育体制从应试教育转向素质教育的今天，那种枯燥、单板的教学模式已不适应时代的要求。苦学乐学会学，这是时代发展的必然结果。增强趣味性教学是明天的一项长期必然的工程，数学教学必将也更美丽！

作者简介：罗俊华，女，汉族，1986年9月出生，四川农业大学毕业，大学本科，中学二级教师，现工作于四川省平昌县五木小学，工作期间多次获县、市教育科学研究成果奖、教育论文奖、课件制作奖、科技制作奖等多项奖项。

编辑 王团兰