小学数学高效课堂构建探析

安桂玲

摘 要：数学教学是数学活动的教学，教学中要从学生实际出发，把握数学学习的特点和教学规律，激发学生学习动机，构建充满生命和活力的数学课堂。

关键词：数学教学；高效课堂；构建模式

《义务教育数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学。教学中，要从学生实际出发，要把握数学学习的特点和教学规律，激发学生学习动机，构建充满生命和活力的数学课堂。

一、为了每一位学生自主发展

教学中注重以学生发展为本，在教学设计时要大胆地把课堂交给学生，让学生做课堂的真正主人。如，在教学“两位数加一位数的进位加法”时，要为学生营造探究、合作、交流的学习氛围。通过独立思考、摆小棒、做演示、小组交流等设计，拓展学生思路，然后让学生选择喜欢的办法。这样，不仅教会学生掌握规律，更重要的是让学生掌握了思考问题的方法，从不同角度去分析、解决问题，最终使学生自主探索能力得到提高，让学生个性化地学习数学。

二、构建“与生活相联”的数学课堂模式

数学来自于生活，又回归于生活。小学生学习的数学应该是生活中的数学，是学生“自己的数学”。只有在生活中才能赋予数学活力与灵性。数学的教与学应该联系生活，注重现实体验，变传统的“书本中学”为“生活中学”，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系。在教学“认识人民币”时，我设计了一个“商场里购买东西”的情境。这样的设计联系学生的生活实际，让学生产生了学习数学的愿望，调动了学生学习新知识的积极性和主动性，使其体会到数学来源于生活。

三、充分运用现代媒体技术为课堂服务

利用多媒体课件能使教学内容更贴近于学生的生活实际，使他们乐学愿学，品尝成功的快乐。教学过程中运用多媒体课件，让画、色、声、文综合作用于学生大脑，有利于形成鲜明的表象，激发学生的兴趣，激活学生的思维，加大了课堂教学的密度，提升了练习容量与训练的强度，实现了课堂教学的高效率。

四、营造宽松和谐的教学氛围

心理学研究表明，保持良好的心理状态，在轻松、愉快、民主的气氛中学习，不仅可以使人的记忆力增强，而且还能活跃人的思维，发挥人的潜能。教学中，教师要充分信任学生，注重营造自由、平等、开放、生动、愉悦、和谐的学习氛围，让学生充分展示自己的潜能，展示自己的思维过程，使学生能够进行创造性学习和活动，培养和建立他们的自信心，促进学生的自主构建，从而培养学生的数学思维品质。

参考文献：

赵金玲.构建小学数学高效课堂探析[J].关爱明天，2015（06）.

编辑 王团兰