高职旅游类专业共享型教学资源库建设路径探析

李 彬李淑君

（1.武汉铁路职业技术学院 运输管理学院， 湖北 武汉 430205；2.武汉铁路职业技术学院国际文化交流学院， 湖北 武汉 430205）

高职旅游类专业共享型教学资源库建设路径探析

李 彬1李淑君2

（1.武汉铁路职业技术学院 运输管理学院， 湖北 武汉 430205；2.武汉铁路职业技术学院国际文化交流学院， 湖北 武汉 430205）

高职教育与信息技术的飞速发展，需要将信息技术与高职旅游类专业相关课程有效整合，以构建适应旅游类专业特点、切合旅游行业发展现状及前景的共享型教学资源库。本文旨在从当前高职院校旅游管理专业共享型教学资源库建设的现状出发，厘清高职院校共享型教学资源库建设的定位，分析其存在的主要问题，以得出一种适应性和科学性强、校内外受众面更广的建设及优化路径。

高职；旅游类专业；共享型；教学资源库

现代信息技术的发展主要以多媒体技术和网络技术为代表，并且已经渗入到社会发展的各行各业中。教育行业作为公益性行业，承担着为社会输送人才的重任，要想取得长足发展，必然也需要采用现代信息技术，进行教育教学的全面改革。高职旅游类专业旨在为旅游行业输送人才，与旅游业的实时发展契合紧密，在改革和发展中，高职院校需要转变传统的教育观念，积极运用信息技术和教育云平台，深入开发、广泛利用旅游信息资源，充实共享型教学资源库建设，最终提高旅游专业人才培养质量。

一、高职院校共享型教学资源库建设的内涵

随着教育信息化水平的不断提升，网络环境下的教育资源正在整个教育资源库中已占据突出位置。近年来，随着高职院校的发展，网络教育资源库的内容和形式日益丰富，主要利用信息技术和教育云平台对教学资源、科研信息、综合管理、技术服务等信息进行科学有效的整合、存储、制作、传输和应用等，以计算机网络、网络论坛以及社交媒体等手段实现教育资源的共享。

从发展和形式上看，共享型教学资源库的建设需要经历一个从简单到复杂、从功能单一到多样化、校内共享到校外共享、学校为主体到校企共建等逐步推进的过程，资源库建设形式和共享平台亦存在多重选择。成熟的教学资源库需要学校局域网提供基础创建平台，由网络平台维护人员和旅游行业专家共同管理，集中校内外专家、教师的教学资源，为各类学习内容对象提供高效的存储管理。同时，共享型教学资源库为各种使用者提供方便快捷的存储功能，为教学管理者提供资源访问效果评价分析，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务[1]。

二、高职院校旅游类专业建设相关教学资源库的意义

第一，尽管当前部分高职院校旅游类专业具备相关教学资源库，在资源库建设方面取得了一些成果，但是相比提高学生的知识水平和知识储备而言，仍然显得缺乏，尤其是国家级的、权威性较高的旅游类教学资源库更少[2]。例如，中国高职高专教育网上分享的旅游类专业相关的教学资源库只有两项，分别由天津职业大学和哈尔滨市现代服务中等职业技术学院负责，目前均处于建设阶段。部分资源截止到2014年年底仍然处于建设阶段，资源储备量、共享程度以及稳定性等还有待完善。其他比如国家教育资源公共服务平台、国家精品课程资源网等平台的资源以工科专业居多，旅游类专业相关资源较少。部分高职院校尝试建设了院校级旅游管理专业共享型教学资源库，例如实力较强的武汉职业技术学院、天津职业大学等，大多以网络课程、精品课程、在线论坛等形式呈现，存在一定的问题，例如资源更新不及时、内容较少不够新颖、外网访问不够稳定，资源共享渠道不通畅等[3]。

第二，适应旅游产业和市场需要，科学的共享型教学资源库建设有利于提高人才培养质量。高职旅游类专业的设置是随着我国旅游经济发展、旅游产业发育而建立的学科，旨在结合国内外旅游行业的大力发展，培养适应新形势旅游企事业单位需要的一线服务与管理类专门人才。而随着旅游产业本身信息化水平的提高，毕业生除了掌握必备的旅游行业知识技能以外，还需要能较娴熟地利用计算机网络技术进行业务沟通和规范服务。

结合当前我国旅游行业发展形势，旅游行业人才需要具备多方面的知识和技能，既需有从事旅游服务的基本知识和职业道德，熟悉相关法律法规，同时也需要能够将理论与实践相结合，具备主要岗位的服务技能以及较强的应变能力，同时也需要具有必备的团队合作意识、协调人际关系能力、应用新技术能力等。而且，近年来，随着旅游行业的发展以及新型旅游行业的兴起，对于人才的需求量不断加大。据权威数据统计，到2020年，每年到中国旅游的人数将达到2亿人次，中国旅游业所需人员将达2700万～3000万人次，需求量更大，对人才质量的要求也越来越高。行业发展的新趋势必然对高职院校旅游管理专业的人才培养模式提出越来越高的要求，科学的、先进的、紧跟行业发展的共享型教学资源库建设对于人才质量的提高有着重要的作用[4]。

三、高职旅游类专业共享型教学资源库建设方案设计

如上所述，随着信息技术的飞速发展，将信息技术与旅游类专业相关课程进行有效整合，构建科学的共享型教学资源库，最终提高教学质量，满足旅游行业企业对人才质量越来越高的需求，已经成为职业教育界进行研究与探索的新领域。针对当前高职院校旅游类专业共享型教学资源库建设的现状以及存在的问题，借鉴部分院校的有益经验，笔者试图从资源库形式、内容以及资源库管理与维护等方面探讨具体建设方案。

（一）适应旅游类专业特点，切合旅游行业发展现状及前景

旅游类专业在高职院校中设置比较普遍，近年来随着我国旅游经济的发展，旅游类专业呈现出不断发展之势。据中国旅游教育网统计显示，2013年全国共有1067所普通高等院校开设了高职高专旅游大类专业，全国共招生12.91万人，毕业14.32万人，在校39.35万人。分为旅游管理类和餐饮管理与服务类两类，共包括22个专业。其中旅游管理类包括13个专业，全国共招生11.95万人，毕业13.5万人，在校36.68万人。餐饮管理与服务类包括9个专业[5]。一方面，高职旅游类专业大力发展，另一方面，旅游行业对于人才质量提出了更高的要求。特别是在移动互联网发展形势下，旅游行业正在发生转型升级，旅游产品的设计、开发、销售等环节的互联网化程度很高，要求旅游行业从业人员除了掌握必备的理论和实践知识，还必须具备互联网以及旅游电子商务等创新思维和能力。因此，共享资源库作为人才培养的有力支撑，必须要适应旅游行业发展新动态，保证资源的前沿性和实用性[6]。

（二）制定科学、合理的平台建设规划，做好优化评估

教学资源库建设对于教师提高教学水平、学生提高自主学习能力有着重要意义，专业教育资源库建设必须顺应专业发展的需要，及时推广优质的教学资源，为专业发展提供支持。这就要求负责人和部门在资源库建设之前，运用科学的理论，对建设意义、建设方案、建设组织与管理、建设周期以及后期平台管理等方面进行科学评估，制定有效方案，要符合院校实际情况，确保资源库在建设过程中能够充分发挥各方积极性，并利用院校、合作企业等优势，对旅游管理等旅游类专业的成型资源加以有效整合[7]。

在平台建设方案方面，笔者认为可以参考图1所示结构，分区域、分步骤逐步完成。

图1 教学资源库平台系统结构示意图

（三）合理分工，明确资源库建设各方职责，保障资源库顺利运行

旅游类专业教学资源库建设是一个负责的工程，涉及到学校教务、网络中心、二级学院、采购中心等多个部门，整个建设及运行需要多部门合理分工，通力合作，各司其职，才能保证各个环节的政策运行。

首先，专业内容建设是专业教学资源库的核心，旅游类专业所在的院系要成立相应的建设团队，稳定负责人，对项目的专业内容模块进行全程管理和跟进。资源库不仅包括本校已有的旅游类专业资源，也应适当涵盖优秀同行院校共享资源，以及旅游相关行业、合作企业等主体能够提供的资源，素材类型应该多样，包括传统的文字、视频、电子文档、PPT、动画或者微课资源等。其次，院校内相关职能部门也要起到相应作用，比如教务部门应负责项目申报、跟踪建设动态、协调建设中的问题、组织专家对建设过程进行评审和成效评估、对参与建设人员核算教学奖励、对教师资源进行培训等。再次，共享型教学资源库建设需要由网络中心提供技术支持，在建设过程中药能够负责网络环境稳定、资源平台运行及后台正常、系统使用安全及其必要的数据更新和存储等[8]。

高职院校旅游类专业共享型教学资源库建设对于提高人才培养质量、专业建设水平、社会服务能力等具备非常重要的意义。目前，我国高职院校在这一方面还处于起步和探索阶段，还需要进一步结合日新月异的旅游行业发展现状，借助数字化时代先进的网络教学环境以及教学资源管理平台，真正实现高端技能型人才的培养目标。

[1]杨香花，王取银，谭艳薇.高职旅游管理专业共享型教学资源库建设研究[J].太原城市职业技术学院学报，2014（12）.

[2]教育部现代远程教育资源建设委员会.现代远程教育资源建设技术规范（试行）［EB/OL］.(2011-06-08)[2015-10-15] http://wenku.baidu.com/view/fb5263afdd3383c4bb4cd237.html.

[3]周建.高职院校专业资源库建设探究[J].教育与职业，2012（6）.

[4]徐文苑.高职酒店专业共享型教学资源库建设探究[J].山东社会科学，2012（5）.

[5]王晓文.关于专业共享型教学资源库建设的几个问题[J]黑龙江教育，2011（3）.

[6]赵凯.共享型高职院校教学资源库平台的设计与实现[D]成都：电子科技大学，2013.

[7]侯振江,牟兆新,李红岩,等.高职院校共享型专业教学资源库建设的思考[J].医学检验教育，2014（3）.

[8]覃远霞.高职院校共享型专业教学资源库规划建设探索[J]广西教育，2013（6）.

（责任编校：马余平）

Analysis of Developing Path on Shared Teaching Resources Library of Tourism Majors in Higher Vocational Colleges

LI Bin1LI Shu-jun2
(1.The Department ofTransportation and Management,Wuhan RailwayVocational College ofTechnology,Wuhan,Hubei 430205;
2.International Cultural Exchange Institute,Wuhan RailwayVocational College ofTechnology,Wuhan,Hubei 430205)

With the rapid development of information technology,information technology and tourism related courses need to be integrated effectively;sharing teaching resources library for tourism industry would cater for the development status and prospect of the tourism industry.This paper will be written based on the present situation of shared teaching resources library and the importance and several problems will be analyzed.Meanwhile,the construction of scientific shared teaching resources library with high adaptability and practical value will also be proposed.

higher vocational college;tourism majors;sharing-type;teaching resources library

G 712

A

1672-738X(2015)06-0019-03

2015-10-15

武汉铁路职业技术学院2013年度一般课题“建构主义视阈下共享型教学资源库建设研究——以高职旅游类专业为例”(Y2013019)。

李彬（1982—），男，湖北武汉人，旅游管理讲师，南澳大利亚大学旅游与酒店管理硕士。主要研究方向：酒店管理旅游管理，高职教育。