新课改背景下初中化学实验教学资源的开发与利用策略研究

魏娅

摘 要：新课改背景下化学实验教学变得越来越重要，就新课改背景下初中化学实验教学中存在的问题进行了简要分析，并且就此提出了初中化学实验教学资源开发与利用策略，希望对加强初中生化学教学能够有所帮助。

关键词：实验教学；教学资源；教学方法

随着新课改教学模式的大力推行，国家政府以及各个地区的初中学校越来越重视教学改革和创新，初中化学实验教学资源开发和利用越来越成为大众教学需要的教学方式。所以，这种教学方式被逐渐普及到初中化学教学中去，但是它在初中化学教学中的应用过程还存在一定的问题，需要我们去解决。

一、新课改背景下初中化学实验教学中存在的问题

1.学校不重视实验教学

如今，很多学校的老师都严重受到传统教学理念的影响，他们大多都重视讲授法，认为实验教学不重要，认为理论教学比实验教学重要得多，从而忽视了初中生化学的实验教学。学校在实验教学数量上就远远没有达到实验数量的标准，甚至有的学校一个实验也不让学生做，即使有些学校让学生做实验，也只是走走形式，没有实质性的效果。

2.实验教学模式单一、僵化

由于老师对实验教学的认识不够，研究不足，导致学校化学实验教学模式单一、僵化，老师自己就不接受这种化学教学方式，他们也就不会对实验教学深究，备课、讲课，乃至给学生讲解，都是为了完成教学任务，在做实验时将所有的实验内容一股脑儿地讲给

学生，不管学生能否接受，也不管学生是否能消化，这样的情况，学生做再多的实验也无济于事。

3.学生对化学学习不感兴趣

化学本就是一门比较枯燥繁杂的学科。对于现在的学生来说，他们都是非常有朝气、有活力的青少年，他们更感兴趣的是比较新奇、有活力的事物，对于化学学科，他们不仅不感兴趣，甚至大多数人对它是反感的，再加上如今很多初中的教学方式较传统落后，讲

课方式陈旧刻板，学生对这一学科更是没有一点的积极性，严重阻碍了学生学好化学的效果。

二、新课改背景下初中化学实验教学资源的开发与利用策略

1.转变观念

首先，学校和老师应该及时转变自己的观念，如今社会发展越来越需要的是创新型、综合型人才，而传统教学方式一味地讲解理论是无法满足这一要求的。而化学实验教学就不一样了，它能够有效提高初中生的创新能力以及实践能力，让学生更加适合社会的发展。所以，学校和老师必须将初中生化学实验教学重视起来。在化学课程中，能用实验讲解的课题老师一定要用实验讲课，比如说在讲解酸和碱的化学性质时，老师可以利用化学实验来完成授课，学生可以根据实验的实践经历和看到的具体的现象自己总结酸和碱的化学性质，并且可以更加深刻地理解和记忆这些化学知识。

2.改革教材

要加强化学实验教学，首先要对教材进行改革。传统的化学教材更多的甚至全部都是理论知识，完全没有一点实践的影子。所

以，我们改革教材应该更多地插入以理论知识为中心的实践实验，并且要有一套完整的、详细的实验做法教程，只有这样，化学教材才能在真正意义上促进实验教学的进行。或者我们可以直接加一本化学实验的教材，化学理论教材和实验教材双管齐下，共同发挥他们各自的作用，互补互足，进一步完善高中化学的教学模式，将化学课程中涉及的每一个实验都实打实地做好，学生通过实验可以更加深刻、生动地理解和掌握化学知识。

3.提升学生学习化学的兴趣

老师应该掌握住培养学生化学兴趣和科学素养的最佳时期。在初三时期老师就应该采取各种各样有效的措施来提升学生学习化学的兴趣。而最能够吸引学生的当然就是时事热点和实践活动了，所以，在进行初中化学教学的同时，我们应该尽可能多地加入实验课程，以此来培养学生学习初中化学的热情，并且结合当下的时事热点让学生真正地爱上高中化学这门学科。比如说再讲二氧化碳的知识时，老师可以引进当今社会最关注的环境问题，温室效应，利用同学们对这些事物的好奇心，从而引进他们到化学课堂中，激起他们学习的热情，从而集中注意力认真听课。

4.改变教学方法

初中老师应该明白如今初中的学生和以前的学生大不相同，要及时地改变自己的教学方法和教学理念，时刻注意学生的学习情况，发现他们在学习过程中存在的问题，因材施教，循序渐进，强化学生在学习过程中的主体地位，充分发挥老师在教学过程中的主导地位，更多地采用启发式的教学方式，培养他们良好的学习习惯，帮助他们从被动性的学习向探索性的学习改进。

总之，新课改背景下初中化学实验教学资源开发与利用对于初中生化学教育有着非常重要的意义，我们一定要认清当下化学实验教学中存在的问题，并且采取有效的策略加强其教学方式的进行，从而提高初中生化学教学的质量。

参考文献：

[1]刘凯军.初中化学实验教学资源开发与利用的探究[J].中学生数理化：教与学，2015（04）.

[2]鲍杰.浅谈初中化学实验教学资源的开发与利用[J].学周刊，2014（03）.

编辑 段丽君