如何培养初一学生的生物实验技能

郭永霞

摘 要：生物学是一门十分重要的学科。生物这门学科不仅会提高学生的思维能力，也会提高学生的实践与创造能力。然而，生物学的学习方法以实验为基础，教师只有带领学生多做一些实验，才能使学生更好地理解。对于刚接触生物学的初一学生来说，更加值得探讨的是如何培养初一学生的生物实验技能。

关键词：生物学；实践；实验；技能

我们接触过生物学的都知道，生物学这门学科的许许多多的原理都要通过各种实验才能验证，才能更加让人明白其中的道理。但是，对于初一的刚入门的学生来说，我们要着重培养学生的生物实验技能。那么，该如何进行培养呢？

一、帶领学生有秩序地进行实验

由于学生刚接触这门课程，所以学生不免产生想了解的兴趣。然而，学生更想更快地进行实验，特别是自己亲自进行。当学生进入实验室的时候，对大多数的实验用品都会充满好奇的心理，总想每个都看上几眼。但是，这样的行为会严重影响实验课程的进度与效果，而且非常不利于老师的管理，更不利于实验的顺利进行。那么，根据此类现象，我们就要带领学生懂得实验的秩序。在上课之前，就要向学生强调实验课该遵守的纪律，并向学生讲明遵守纪律的重要性。并且讲清楚如果不遵守纪律，乱碰实验用品带来的后果。

当然，在管理方面还要讲求方法，一定要学生乐于接受，而且有助于学生的学习。其中，有效的方法就是把每个班级的学生分为若干小组，并且选出一个人作为小组的代表，这样既可以方便老师的管理，又可以提高实验的效率。在实验进行的时候，对表现优异的学生进行赞美。对于表现稍差的小组让小组的代表进行鼓励，争取下次做得更好。这样会使学生感觉到自豪，从而培养学生自觉遵守实验秩序的习惯。

二、注重提高学生的实验观察能力

进行生物实验的目的就是验证一些生物学的原理，使学生有更加深刻的理解。但是，并不是进行实验过就会有效果。如果想要实验做得有意义，那么重要的是要学会观察。在做实验的同时，让学生把观察到的东西全都记录下来，方便以后的学习。所以，老师在实验的过程中要积极引导学生观察实验的变化过程，并且做出一些提问来检测学生观察结果的正确与否。

总之，对于初一的学生来说，我们更应该培养学生的生物实验技能，为他们对日后的生物学学习打下良好的基础。

参考文献：

孙洪敏.优化实验教学，培养创新能力[J].生物学教学，2006（10）.

编辑 谢尾合