新课程背景下对初中武术教学的思考

王玉刚

摘 要：武术是中国的国粹，是中华民族五千年光辉文化的传承。武术教学不仅仅有利于学生身体素质的提高，更是在弘扬中华民族的光辉文化。我国是一个拥有五千年历史的泱泱大国，作为中华儿女，学习并传承武术是我们应承担的责任。随着新课程改革的推进，在初中武术教学中，教学工作者应该抓住这次机会将中国武术更好地传承给下一代。针对初中武术教学的相关问题进行探讨。

关键词：教学观念；师资队伍；段位制

中华民族拥有五千年的历史文化，其中武术作为我们的国粹一直生生不息传承至今，武术除了能强筋健骨，更能锻炼一个人的意志力。俗话说，身体是革命的本钱，有了过硬的身体素质，我们才能去学习更多的本领来强大自己。在新课程改革下，我们应该端正对待武术的态度，提高学生的身体素质，树立终身体育锻炼的思想观念。然而，如今初中武术教学现状并不乐观，作为教育工作者和体育教师应该多将先进的教学理念与自己的教学经验相结合，发现初中武术教学中存在的问题和可取之处，根据新课程改革的要求一起探讨并制定更加有利于初中学生更全面发展的武术教学方案。

一、初中武术教学存在的问题

1.武术教学不受重视

在传统的教学观念影响下，武术在初中教学过程中不受学校领导、教师、学生和家长的重视。平时家长口中的学习指的是学好各门学科，而武术在学生和家长的眼中仅仅只能作为一种业余爱好。因此，武术在现在这样竞争激烈的环境下当然会被教师、家长甚至是学校领导所忽视。人们的思想观念中，所谓的初中体育就是一些竞技体育，例如，跑步、仰卧起坐等一些具有竞技性质的体育活动。但随着教育改革的深入，人们已经逐渐认识到学生全面发展的重要性，然而还是有很多家长认为这是在浪费学生的学习时间，升学压力如此之大，怎么能把时间用在兴趣爱好培养上呢？由于学校的不重视、家长的不理解，导致学生无法更好地了解和接触武术，武术教学当然不能在初中教学中很好地发展起来。

2.师资贫乏，教学设施落后

武术教学是在最近几年才发展起来的，因此武术师资贫乏，

教学设施比较落后。过去练习武术的人都是把武术作为自己的兴趣爱好，只有很少一部分人把武术作为自己的职业。因此，在初中武术教学过程中，武术教师比较缺少，并且很多武术教师并不是专业出身，因此教学水平受到限制。除了武术教师教学水平有待提高，学校武术教学的教学设施也不健全。没有正规的训练场地和训练设施，这也是导致初中武术教学止步不前的原因之一。

3.外来文化的影响

在这个多元的社会中，各国文化交相辉映。很多外来文化已经悄悄融入我们的生活中，让我们在不知不觉中淡忘了自己国家的优秀文化，例如瑜伽、跆拳道等。如今很多都市青年爱上了跆拳道，并且现在很多家长将自己的孩子送去学习跆拳道，练习跆拳道有专业的教练、专门的场地和一流的教学设备。这说明外来的文化对我们武术教学也形成了一定的影响。

二、如何提高初中武术教学质量

1.树立正确的武术教学观念

在新课程改革背景下，学校应响应素质教育的号召，培养全面发展的高素质人才。我们首先从学校领导开始，改变传统的武术教学观念，提升武术教学地位。组织学校领导和武术工作者进行培训，先让他们摒弃陈旧、落后的武术教学观念。再让教师带动家长认识到武术教学的重要性，重新樹立武术在学生家长心目中的地位。

2.培养优秀的师资队伍

武术教师一向比较缺乏，学校应该重视培养更好的武术教师。学校应该定期对武术教师进行培训，多创造教师外出学习进修的机会。学校与学校之间还可以组织武术教师定期开展学术交流会，也可以进行比赛。这样不仅教师的教学水平提高了，同时也能提高武术教师的工作热情，让他们更好地服务于初中武术教学。

3.施行中国武术段位制

在新课程改革的潮流下，我们也要对武术教学进行创新，我们可以将中国武术系统进行归纳分段，针对不同水平的学生进行相应段位的教学。这不仅能使中国武术更加系统，更有利于武术教学，同时也能更好地对学生的武术水平进行评估，更重要的是还能激发学生的学习兴趣和激情。

4.游戏与武术的有效整合

游戏是深受青少年喜爱的体育运动，它能够全面发展学生的身体素质，练习已学的技术、技能，提高体育运动的能力。通过形式活泼、生动有趣的体育游戏与武术动作相结合，可以增加武术教学的趣味性，如把拳、掌巧妙结合，编成一个游戏——“无敌锤、黑砂掌”，这样就会大大增加学生的学习热情，提高学习效率。

中国武术拥有五千年的历史沉淀，是中华民族的国粹，我们每个中国人都有责任学习和传承中国武术。在初中武术教学过程中武术工作者有责任寻找武术教学存在的问题并解决它，从而提高初中武术教学质量，让初中学生更好地学习武术，同时使中国武术更好地发展。

参考文献：

江芳.浅谈初中体育教学中的武术教学[J].读与写，2014（04）.

编辑 赵飞飞