提高初中班主任管理工作效率的主要对策

王利

摘 要：班主任在班级管理工作中意义重大，其管理工作效率的高低和班级的学习环境以及学生的学习质量有着密切联系。就班主任工作开展的要求以及管理中出现的问题开展分析，提出相应的解决措施，以提升班主任的工作效率。

關键词：初中班主任；问题；主要对策

班主任是一个班级的领导核心，担负着日常的教学任务、班

级管理、活动组织、学生心理状况调节等多种工作，在学校工作中起着特殊的作用。班主任工作效率的提升，对于学校的建设和学生的发展起着促进作用。

一、初中班主任的工作要求

教育改革的发展给教师带来了新的管理理念和管理模式，同时也对教师提出了新的挑战。作为一个班级的管理者，班主任的管理理念对班级的管理效率和管理措施的开展有着很重要的影响。因此，班主任在平时的工作中要自我构建和自我充实，更新自己的教育教学观念。首先，要树立培养学生的创新精神和实践教学理念。另外，要培养学生个性发展观念，让学生在原有的基础上个性得到自由发挥。最后，要转变教育观念，综合创新活动的开展，培养学生的素质和能力，让学生树立终身学习理念。

初中学生正处于半成熟状态，身心有着很强烈的变化，学生渴望独立，但是家长和教师还要管理学生，两者之间产生了不可调和的矛盾。所以，班主任要有坚强的意志、稳定的情绪和独立的思维引导能力。同时，班主任也要加强自身的意志和信念修养，这样才能更好地克服困难，让学生的身心健康发展。

二、初中班主任管理中出现的问题

1.管理和教育理念落后

班主任是一个班级的管理者，同时还担负着学科教学任务，所以，班主任的管理观念和教育观念对班级的建设和学生的学习质量有着比较重要的影响。部分班主任在班级的管理观念上有一定的局限性，凭借个人经验开展管理的情况居多，导致工作效率不高。很多班主任在管理中对学生的学习成绩关注比较多，忽视了学生的个性化发展，导致整个班级的管理工作质量不是很高。教育发展观念也落后，学生在学习的过程中处于被动局面，学生的学习积极性受到限制，从而影响教学效率。

2.管理方式不先进

班主任在班级建设中起到了灵魂作用，其一言一行对学生的发展都会产生影响，所以，在班级工作中运用科学的管理方法对学生自身的发展也会起到积极的影响作用。但现在很多班主任管理方式单一，缺乏多样性的管理措施，这样不但影响学生自身素质的培养，也会影响班级工作效率。

三、提高初中班主任管理效率的对策

1.调节自身状态和管理理念

班主任在开展班级管理的过程中要注意更新自身的管理观念和教育观念，了解当前的教育发展形势，并且与之适应，树立学生为主体的教学发展理念，指导班级管理和建设。在管理的过程中可以开展班级学生自我管理模式，鼓励学生自己制订相关管理措施，教师可以组织和旁听，但是不要掺杂太多的观点，让学生按照自己制订的方针政策执行下去，当出现问题以后再开展讨论加以改正，在反复修正中学生管理能力得到发展。另外，学生自己制订的相关规则，学生在执行时也会很积极，不会产生排斥心理。同时，班主任还要加强自身的素质，多阅读和关注心理学和教育学方面的内容，不断丰富自身的教学理论知识，在实践教学中不断修正和改进，在理论指导的前提下，教学工作和班级工作才能顺利开展。同时，班主任要不断调整自身的状态，引导式的教学方法可以提升管理效率，在和学生沟通的时候要控制自身的情绪，防

止情绪化的工作方式对学生产生不良影响。如果学生犯错，要运用管理和教学经验加强对学生的教育，让学生在反省中认识到自己的错误并加以改正。

2.运用科学的管理方法

对于管理方式单一这一问题，要运用科学的方法解决。班主任在工作中要运用多种方法开展班级的管理和建设。例如，与学生沟通交流的方式有单独沟通、集体沟通和小组沟通几种，在沟通中了解学生的学习困境、生活困难和学生近期的心理状态，根据学生反映的问题开展相应的调整措施。比如，初一年级学生在学习中会出现学习目标和方向不明确的情况，当学生由小学进入初中以后很多学习方式都不能适应，这就会导致学生的学习效率下降，学习成绩下滑。出现这一问题以后班主任不应该就学习情况责问学生，而要先和学生交流，了解成绩下滑的原因，在交谈中让学生了解小学学习方式和初中学习方式的异同，给学生提供相关的学习方法，帮助学生调整学习态度，尽快适应初中学习。

班主任在开展初中学生管理的过程中，要结合初中生的生

理、心理特征，根据班级的实际情况开展管理，掌握班级建设中出现的问题，并采取解决措施，给学生提供良好的学习环境，促进学生自我管理和学习能力的提升。

参考文献：

[1]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014（31）.

[2]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学，2014（12）.

编辑 赵飞飞