基于MOOC的教师培训机制探讨

李艳红+李思志

摘 要 MOOC用于教师培训是提高教师教学水平、职业技能和专业技能的一个新思路。本文对比分析MOOC培训和传统面对面培训的差异，研究当前 MOOC培训的现状，探讨基于MOOC的教师培训机制，并给出相关建议，希望有助于更好完成基于MOOC的教师培训任务。

关键词 MOOC 教师培训 机制 建议

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.029

Discussion on the Teacher Training Mechanism Based on MOOC

LI Yanhong[1]， LI Sizhi[2]

（[1] School of Information Management & Engineering， Shanghai University of Finance and Economics， Shanghai 200433;

[2] College of Business，  Shanghai University of Finance and Economics， Shanghai 200433）

Abstract MOOC for teacher training is a new idea to improve the teaching level， vocational skills and professional skills. In this paper， comparative analysis MOOC training and traditional differences face to face training， research training MOOC current situation， and to explore the mechanism MOOC-based teacher training， and give suggestions， wish to contribute to a better teacher training based on the completion of the task MOOC.

Key words MOOC; teacher training; mechanism; suggestion

深化本科教育教学改革，促进人才培养质量提高，教师的专业能力和教学能力不容忽视，无论是中青年教师还是老教师，都需要持续学习。在网络信息技术发达的今天，以及在“大规模在线开放课程”（Massive Open OnlineCourse，简称MOOC，也叫慕课）兴起并蓬勃发展的今天，MOOC成为当前教育培训领域划时代新生事物，这股MOOC旋风已经刮到了企业培训领域，中国工商银行等大型企业成为企业MOOC培训的领先实践者。如何将MOOC为教师培训所用，探讨利用其进行教师培训的机制是一件有意义的事情。

MOOC是以信息技术支撑教育创新，促进教学模式改革的典范，这种方式突破了师资、时间、地域的限制，实现优质教学资源共享。此刻，以此推动和深入教师培训，具体意义是：有助于在一个更广阔的空间和平台上短期内快速相对满足教师对优质教育资源的学习和积累的需求，提升专业能力和教学能力;降低教师培训的成本，且方式更灵活;有助于教师后继充分利用MOOC尝试使用翻转课堂的教学方式，深化本科教学方式和方法改革;从教师培训入手，教师作为受益者的同时以身作则，现身说法，促动自己和学生加入MOOC大潮，推动全球优质教育资源共享。

1 MOOC培训和传统培训的对比分析

教师培训被看成是改善教师知识结构、促进教师专业发展的重要方式，也是顺应终身教育理念的必然结果。传统面对面的教师培训正在面临着培训时间难以切合，培训经费不足，培训人数受到限制，培训内容不丰富无法满足个性需求，培训模式不灵活，寒暑假培训导致终年疲惫不堪等问题。因此，需要探索更加适合教师专业发展的新途径，迫切解决当前问题。MOOC就是到了一定发展阶段，顺应时代发展要求，适时出现的一种新的技术手段。MOOC培训和传统培训的对比分析结果如下：

通过表1可见，MOOC以其独特的优势，承担起教师增能的重要使命，为教师培训的困境带来了解决方案，使教师培训变得更加开放，更加符合教师个体专业发展的需求。

2 基于MOOC的教师培训现状

目前，基于MOOC的教师培训已经在多个地方出现或深入开展。

Coursera及其合作院校希望为全美教师们提供一个提高教学水平、发展职业生涯的机会。2014年11月19日，美国总统奥巴马在地区负责人峰会上宣布了Future Ready Pledge。根据协议，Coursera将向全美三百万名教师每人提供一张为期两年的认证证书免费券，让教师更好地通过Coursera完成职业培训课程。Coursera上有77门课程，这些课程分为几类：教学法、新教师教学技能、一些学科基础知识。其中47门是专门的教师培训课程，有多个系列课程。EdX已经向全国教师提供10多种免费培训课程，这些课程主要从学校管理角度谈的多点，有几门课是讲学校管理政策的。在FutureLearn上有2门关于教师发展能力的课程，他们开发了8门技能型的课程，例如大学生如何写作论文等课程，把这类课也归类为教师培训课程，因为从教师角度也应该知道学生如何掌握学习技能，如何培养学生等。

目前国内基于MOOC的教师培训做得不多，基于网络信息可获知湖南省省直机关政府采购中心受湖南省中小学教师发展中心的委托，对其教师培训MOOC平台进行公开招标。2015年上半年伊始，宁波教育学院网络与教育技术中心团队研究开发出的云技术教师教育学习平台已投入运营，该平台为浙江省第一家面向全省中小学教师培训的移动云学习平台。可知文献[7]涉及基于MOOC的中小学教师培训。北京大学教育学院教授，北京大学数字化教学研究中心主任汪琼博士探讨了MOOC用于教师培训——翻转课堂教学法MOOC教学实践。

3 MOOC培训的机制研究

MOOC培训机制的核心思想是注重过程管理，在各个环节严格控制和管理到位。具体步骤如下：（1）明确要求，例如，提出如下要求“每位教师可以任选如下一种培训方式：培训班现场培训（鼓励大数据方面）或在线培训mooc（授课相关课程），所有培训都在X月份前完成，至少需要提供如下内容结项：培训班现场培训（鼓励大数据方面会议或研修班或其他教学能力提升内容）：参会参班证明+培训总结;在线培训mooc（选择自己授课相关课程）：学习总结+课程改进计划。（2）提供必要支持，例如：为方便大家选择MOOC培训方式进行业务和专业能力提升，提供相关MOOC平台网址供大家选课参考。（3）课程选择上报，这个起到督促、提醒和存档备用的作用。（4）中期检查，在阶段中间要求汇报参加MOOC培训课程的进展情况，汇报的信息要点包括：参培教师，课程名称，所在平台，课程主讲人，教师参培时间，课程结束时间，目前进展程度（%），已经完成参培内容，是否跟随课程进度。（5）总结汇报，在第（1）步即告知总结汇报内容及要求。总结汇报要点信息包括：参培教师信息;所选课程信息;培训过程信息等等。课程改进计划或专业能力、科研能力提升计划：把MOOC培训获得的新知识、新信息运用于教学、科研的计划。（6）后期跟踪，时隔半年查看改进和提升计划是否落实，是否进入课堂。参加MOOC培训课程后期跟踪汇报要覆盖的要点：参培教师，课程名称，所在平台，课程主讲人，教师参培时间，课程结束时间，当前时间，课程改进和提升计划已落实内容，课程改进和提升计划落实程度（%），同学反馈情况，后继计划，遇到的困难，建议。（7）激励措施，主要是经费方面的支持和政策方面的倾斜。

4 MOOC培训相关建议

基于以上的相关研究和探讨，给出基于MOOC教师培训的相关建议如下：（1）抓住MOOC培训要点——严格进行过程管理。对于MOOC这一优质共享资源，突破了地域、时间和师资的限制，给教师带来了更大的自由和选择，但也需要教师更强的自主学习能力，由于教师肩负的生活、工作压力，不象面对面的培训那样摆脱当前环境，创造无干扰的专门学习环境，能否坚持学习，完成任务成为MOOC培训的挑战。此时，就更需要过程管理为手段，推动、监管、助力MOOC培训课程的完成。（2）重视和解决MOOC培训难点——如何进行有效的过程管理。前面明确了MOOC培训需要过程管理的必要性，接下来的重要问题就是如何进行有效的过程管理。好的过程，一定会有好的结果。过程管理是讲究技巧和方法的，但针对特定的对象，也没有固定的格式，特别是MOOC培训的过程管理，没有先前的经验可借鉴，要在摸索中前进，不断调整革新，最终找到合适的方法和技巧。（3）基础工作铺垫好，相关工作做前头。MOOC培训之初要普及 MOOC理念的内涵和特点、发展趋势以及在高等教育的成功应用，消除认知盲区，让教师真正了解和喜欢MOOC。要认真研究MOOC在师资培训中运用的利弊，扬长避短，工作做在前头。（4）利用MOOC对新聘青年教师进行培训。新老教师的时间和精力都有限，老教师对新教师的面对面培训不可能针对一门具体课程的教学内容做详细讲解。被培训的教师可以选择自己抽时间看MOOC，根据各人具体情况来调整看视频的时间，相当于老教师帮带手把手地训练，新教师能更快地成长和成熟。

MOOC不但带来了高等教育教学方式的巨大变革，也“跨界”到教师培训领域。如何使教师充分利用这个优质教育资源，想方设法解决当前教师利用MOOC学习过程中的问题，是一个挑战，也是一件特别有意义的事情，本文工作希望引发更多探讨，群策群力，让基于MOOC的教师培训方式更好地成长、更快地成熟。

*通讯作者：李艳红

基金项目：本课题受上海财经大学2015年教改课题“基于MOOC的教师培训机制研究2015120052”资助

参考文献

[1] 崔蕾，蒋琪.企业MOOC：企业培训未来之大势所趋——国网网络大学陕西公司课件开发的探索与实践.中国电力教育，2014（28）.

[2] 刘芙，齐伟.MOOC 在我国高等教育中的功用研究.现代教育管理，2015（6）.

[3] http：//www.ltpower.net/List.aspx？C-1-894.Html.

[4] 汪琼.MOOC用于教师培训——“翻转课堂教学法”MOOC课程实践.中国教育信息化，2015：1-8.

[5] http：//www.bidcenter.com.cn/newscontent-18445527-4.html.

[6] 陈雷.基于 MOOC 与云技术的开放式教师培训平台设计与实现.中国教育信息化，2015（7）.

[7] 凡霞，叶兆宁，周建中，吴可会.基于MOOC的中小学教师培训初探.中国科技教育，2014（5）.