新时期高中地理有效教学的模式分析

杨卫凤

【摘 要】随着社会的不断发展和经济水平的不断提高，培养新型的人才成为了我国高中教育中最为重要的任务。在高中教学中，地理是一门集人文、自然环境为一体的学科，它能够开阔学生们的视野，让学生们全面地了解世界地理信息。所以，地理教学在高中时期的教育中具有极高的影响力。目前，我国的地理教学现状不容乐观，地理教学模式陈旧，导致了课堂效率不高，所以，要想提升学生们的学习效率，就要改变传统的教学模式，通过改变教学方式和学习方式，来构建适合学生学习的地理教学课堂。本文就当前高中地理课堂教学的现状进行分析，提出能够提高高中地理教学水平的高效教学模式。

【关键词】新时期；高中地理；教学模式

高中作为人生中最为重要的转折点，它对每个学生来说都是非常重要的。随着教育体制的不断改革，学校为顺应时代的发展和教育体制的改革，要求教师在教学的时候需要全面构建适合学生学习的课堂。因此，在新时期下的高中地理教学中，教师要改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，创新教学内容，引导学生进行自主学习，只有这样，才能促进高中地理教育的发展。

一、在新时期下的高中地理教学模式的作用

第一，应用新的高中教学模式能够有效激发学生学习地理学科的兴趣，在传统的教学模式下，教学环境直接影响着学生们的学习效率，所以，将创新的高中地理教学模式应用到教学中，可以改变学生的教学环境，使学生在课堂上不会感到压抑，与此同时，还可以引发学生的好奇心理，进而激发学生的学习兴趣，最终达到提高学生学习效率的目的。第二，能够培养学生自主学习的能力，高中的学生处于青春期，要想这个时期的孩子全身心的投入到地理学习中，就要采用独特的教学模式，让学生充分发挥自身的想象力和创新能力，让他们充分展现自己，长此以往，学生们就不需要老师强调学习，而是自主的进入到学习中去。

二、高中地理教学现状

在当前的高中地理教学中，仍旧是教师讲、学生听的教学模式，这不仅不能够提升学生们的学习效率反而降低了学生们的学习效率，高中地理教学的现状主要表现在以下两方面：

（一）教师教学方面

第一，教师在教学的过程中，充分表现了教师的“传道授惑”，时常忽略学生们的主体地位，造成学生在课堂上“闭口不谈”，大大降低了课堂教学的效率。第二，教师在教学的时候并没有将新的教学理念应用其中，这就限制了学生的发展。第三，教师在教学前，也没有对课堂进行有效的规划，导致课堂容量忽大忽小，浪费了学生们的课堂时间，一定程度上降低了学生们的学习效率。第四，教师缺乏课堂调控能力，随着教学体制的不断改革，高中地理教学课堂也在全面应用新的教学课标，这在一定程度上提高了课堂教学的效率，但由于教师缺乏对课堂的调控，使得课堂上的气氛时而强烈，时而沉闷，大大降低了高中地理教学的效率。

（二）学生学习方面

第一，学生的学习目标太过单一，学生们学习的目的只是为了完成考试，这与新课标提出的教学要求大相径庭。第二，现在大部分学生的学习都是盲目的、被动的，他们在课堂上，不参与任何的教学活动，也没有自主学习的意识。第三，学生缺乏学习的积极性，学习习惯也不是很好，使得学生们的课后学习效率不高。第四，现阶段，学生们都普遍缺乏吃苦耐劳的精神，要想提高学生的学习效率，就必须让学生拥有学习的动力，应该时常锻炼学生们吃苦耐劳的精神，让学生们自觉地参与到学习中去。

三、新时期下高中地理教学模式的改革

第一，着力培养学生的自主学习能力，在高中的地理课程中，学生的学习兴趣、学生的探索能力以及学生的自主学习能力这三方面是联系在一起的，它们对于学生的地理学习是非常重要的，所以，教师在进行教学的时候，要将这三者结合在一起，只有这样，才能够让学生懂得如何自主学习，并深入地将地理知识探索下去。例如，在学习人教版必修一《人口迁移和人口流动》的时候，教师可以通过我国目前的人口现状向学生作出解释，也可以通过举例子进行分析：就深圳而言，1979年以前，深圳总人口数量只有2万人，经济改革以后，人口不断增长，2000年的时候人口总数已经达到了700.9万，截止到2012年深圳人口总数已经达到1300万，老师提出问题：分析人口增长的原因？人口增长对深圳市的发展造成的影响？教师可以让学生以小组的形式进行讨论，然后回答问题。最后教师将这个案例再次分析，进一步总结出人口流动的原因和人口迁移的原因。这样的教学方式可以有效地激发学生学习地理知识的积极性，从而培养学生的自主学习能力。第二，要做好课堂调控，在课堂上，教师要充分体现学生的主体性，并且训练学生的思维能力，以此来培养学生良好的心理品质。除此之外，还要不断地调整教学方法并进行创新，从而提高地理课堂教学效率。

结束语

总而言之，在新的课程标准下，教师要全面贯穿素质教育的理念，运用先进的教学模式，将学生学习的热情激发出来，以此来培养学生的创新意识和实践能力，提高高中地理课堂教学效率，进而推动我国教育事业的发展。

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（作者单位：江西省吉安市白鹭洲中学）