大学生就业现状及能力培养实践研究

张程薇 曾奕棠

摘 要 2014年全国高校毕业生总数达到727万人，被称为“史上最难就业季”，而2015年，全国高校毕业生有749万人，毕业人数创历史最高，堪称“史上更难就业季”。2016年全国高校毕业人数，只会比2015年更多。大学生的就业问题十分严峻而且重要，李克强总理指出大学生的就业问题关系到经济升级、民生改善和社会稳定。本文主要从三个方面进行研究：大学生学习的特点、大学毕业生就业现状及通过对会计与审计专业毕业大学生的就业实证研究，了解大学生的期望和能力与社会的需求的差距，改善教育方法、内容及模式 ，培养对社会有用的栋梁之材。

关键词 大学生就业 能力培养 实践

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.082

College Students' Employment Situation and Ability Training Practice

——Take Accounting and Auditing Professional as an example

ZHANG Chengwei， ZENG Yitang

（College of Administration， Wuhan Donghu University， Wuhan， Hubei 430034）

Abstract The total number of college graduates nationwide in 2014 reached 7.27 million people， is known as "the history of the most difficult season of employment"， while in 2015， the country has 749 million college graduates， a record high number of graduates， called "the history of harder Employment season . "The number of colleges and universities nationwide in 2016 graduated， only more than 2015. Employment of college students are very serious and important， Premier Li Keqiang pointed out the problem of employment of college students related to the economic upgrade， improve people's livelihood and social stability. This paper studies from three aspects： Students learn the characteristics and status of employment of college graduates by the accounting and auditing profession empirical study of employment of university graduates， the gap between the expectations and the ability to understand the needs of students and society， improving teaching methods， content and mode， culture useful socially talents.

Key words college students' employment; ability training; practice

1 大学生学习的特点

1.1 专业基础知识不牢固，实践技术不过硬

大学的教学模式跟高中有很大的区别，高中只有几门主学科，而且从早自习到晚自习都是在老师的指导下，学生进行反复练习，融会贯通。而大学的专业课程非常多，相对而言课堂的课时会比较少，老师每次在课堂上讲解新的知识点后要求学生能在课下进行预复习，并且大部分知识点需要学生自己练习巩固。但是很多学生都没能做到自主学习，知识点掌握得不牢固，甚至学完就忘。

很多企业都希望学生能尽快适应工作环境，从事相应的工作。但是我们较少设置实践类课程，即便有实践类课程，其教学成效也不如人意。由于理论和实践相脱节，很多学生感到在学校所学到的理论知识很难运用于工作实践中。学生缺乏必要的职业技能，那么也就不易实现顺利就业了。

1.2 学习主动性不强，综合素质有待提高

很多学生缺乏学习主动性，希望老师安排好学习步骤，推一步走一步。但是，大学的教育主要传授的是学习方法和思维方式，正所谓“师傅领进门，修行在个人”，需要学生自己主动钻研所学专业的知识。此外，要想在社会立足，除了过硬的专业知识以外，还需具备较高的综合素质。学生应该把握大学四年的学习机会，主动找机会锻炼自己的综合素质。比如会计与审计专业是一门综合学科，需要具备管理学、会计学、财务管理、审计、营销、物流管理等综合知识。进入企业后，除了专业知识，还要善于协调企业内部关系，与客户、税务局、银行、工商、等各部门单位协调，既要维护本单位的利益，又要遵守行业规则，学生们的人际交往能力和语言表达能力都有待加强。

2  大学毕业生就业现状

我国是一个发展中的人口大国，据资料显示，我国13亿多人口中，劳动力资源就有近9亿人，其中有7亿左右为从业人员，这表明劳动人口供大于求的基本状况依然会持续。所以企业对大学毕业生的要求日益提高，职位需求赶不上大学毕业生的快速增长。

很多高端的工作，大学毕业生不能胜任，然而基础的工作岗位工资不高且竞争激烈，工作压力大，这就要求大学毕业生具有更高的素质，在学习过程中不断锻炼自己，以适应社会的发展需求。以会计与审计专业的大学毕业生为例，进入企业后需要能够根据企业的纷繁的业务，进行熟练的账务处理，会计操作等。并且强调有良好的职业操守和道德品质。

3  会计与审计专业实践调研与改进建议及措施

3.1 调研结果

本论文以武汉东湖学院会计与审计专业毕业班为例进行调研，收到有效问卷共157份，其中男21人，女136人。

在职业取向这个问题上，政府部门的有25人，占16%，事业单位的有50人，占32%，外资企业的有35人，占22%，其他私企的有31人，占20%，择业无明显倾向的有16人，占10%。调研结果显示有48%的同学希望在政府及事业单位工作，有22%的同学希望在外资企业工作，而这类型的企业正好是提供工作机会比较稀缺的，而且对求职者有较高的要求。这表明学生的择业方向还是要做一定的调整，不要千军万马挤独木桥，要端正心态，放宽选择，比如中小企业提供的工作机会更多，而且在该类型企业工作，同样能够学以致用，不断地提升自己，并能获得良好的发展机遇。

在求职时如何看待专业与工作性质的问题上，选择一定要与专业对口的有35人，占22%，选择与专业相关的有56人，占36%，选择按照自己的兴趣择业的有30人，占19%，选择无关专业先就业的有36人，占23%。会计工作的专业性很强，所以很多同学毕业后还是倾向于选择本专业或者与本专业相关的工作，表明学生对专业的认识比较清晰，就业有针对性。但是就业是双向选择，这就更要求学生在校期间严格要求自己，充实自己，使自己能够达到目标，胜任岗位工作，获得用人单位的青睐。

在你认为当前的就业形势如何的问题上，选择形势非常严峻，就业艰难的有77人，占49%，选择形势一般的有9人，占6%，选择就业良好的有55人，占35%，选择形势良好，就业容易的有16人，占10%。结果表明，大家对就业形势有一定的了解，也能感受到就业压力，我们可以变压力为动力，在校期间做好准备，迎接挑战。

3.2 相应的改进建议及措施

3.2.1 以实践能力出发，凸显培养特色

会计与审计专业是一门强调实践应用能力的学科，在2015年人才培养方案中，我们不但设置一些实践课程，比如会计电算化、电子报税、手工实习等，还在不同学期引入实习课程，让学生在交叉的实习过程中能够将理论与实践相结合，学以致用，与此同时我们可以发现学生在学习中存在的问题。 在2015年人才培养方案中，我们在第四、五、六这三个学期都设置了2-12周的实习课程，类似于英国的实践教学，即“工读交替制”。英国的实践教学有两种形式， 第一种是“1+2+1”或者“1+3+1”的教育方式，具体操作为先在企业工作一年，熟悉环境，发现问题;然后在学校学习二至三年，解决问题，系统学习;最后在企业工作一年，再次进行实践锻炼，融会贯通。 第二种是“2+1+1”教育方式，在学校学习三年的理论课程，然后在企业进行一年的课程实践。

其次，在教学过程中也可以引入案例教学法。案例教学法不同于传统教学法，能够引导学生思考解决问题的方法，它注重师生之间的交流，变老师“填鸭式”的单纯说教为学生主动研究问题、解决问题。这样的教学方法既活跃了课堂气氛，又调动了学生学习的积极性，同时也提高了教学的实效性。案例教学法让学生在课堂上深刻体会到实际工作中的问题，有助于提高职业技能。不过案例教学方法运用于课堂，对教师也是一个考验，这就需要教师既要有扎实的理论基础，又要有丰富的实践经验，才能取得案例教学应有的效果。

3.2.2 拓展就业渠道，积极发布就业信息

针对毕业年级的就业问题，学校也应该采取相应的措施，成立就业指导部门，与招聘单位积极联系，搜集就业信息，促进供需双方的交流与沟通。并且对毕业生进行相应的就业知识辅导，引导学生养成积极的就业心态。

现在国家鼓励学生进行创新创业，也拓宽了就业渠道。2015年的人才培养方案中，对毕业年级就开设了创业基础课程，对学生进行创业培训。平时学校也应该多举行创新创业的活动，给学生进行必要的创业指导，树立学生的创业意识，培养学生的创业能力。

3.2.3 指导学生做好职业生涯规划

在刚进入大学时候，学校就应开设专业导论、职业生涯规划等课程，对本专业的学习课程，毕业后的工作去向都做详尽的介绍。并指导学生做好职业生涯规划，树立合理的奋斗目标，科学规划自己的职业发展道路，并脚踏实地地做出相应的努力。

大学阶段是学生构建专业知识体系，提高综合素质的关键时期，是学生从校园走向社会的过渡期。在大学期间就应该着重培养学生的职业生涯规划意识，培养良好的职业道德和职业技能，帮助学生实现个人价值，为社会的发展作出应有的贡献。

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