基于教学型工科大学创新型人才培养模式的《矿物加工专业英语》

郑钢丰 朱金波 刘海增 邱轶兵

摘要：《矿物加工专业英语》是我院矿物加工工程专业第六学期给大三学生开设的一门必选课程，具有针对性、实用性和专业背景性都很强的行业特点。然而，传统的大学基础英语的教学模式很难达到专业英语的教学目标要求。本文结合《矿物加工专业英语》多年教学实践，对该课程的特点进行透彻剖析，从教学材料的选择、教学方法的实施、教学手段的运用及教学效果的考核评价方式等几方面研究探索该课程的教改。

关键词：矿物加工专业英语；教改；教学方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）10-0090-02

一、前言

安徽理工大学目前是一所以教学为主的工科大学，而《矿物加工专业英语》是我校材料科学与工程学院矿物加工工程专业课程体系的教学计划中开设的一门重要的专业选修课程，共2学分32学时。该课程设置的目的在于培养学生阅读和翻译矿物加工专业技术文献的能力，使学生掌握必要的专业词汇、熟悉科技英语文献的写作特点和翻译技巧，并运用所掌握的基础英语技能进行实际应用。故而，对于专业英语而言，它不但是大一、大二学生所学大学英语的延展，也是大学英语和相应专业课程的结合，同时还是培养矿物加工工程专业本科生多方面能力的一个有效工具，对培养创新型人才的作用是十分必要的。《矿物加工专业英语》具有明确的课程目标，有较强的针对性，同时具有很强的实用性。与之前所学大学英语相比有许多专业英语自身的特点。《大学英语教学大纲》中明确指出，学生应该把英语作为一种工具，运用该工具获得作为指导思想所需要的专业信息；专业英语的特点是信息量大、准确和简洁的语言、简单的陈述和完整且定型的句子结构；大学生的学习目的是使用英语这个工具进行专业学习和工作。因此，进入专业英语这个阶段的教学应该以英语语言为工具获得专业知识，实现专业交际的目的。由于我院矿物加工工程专业是一个具有很强的煤炭行业特色的专业，因此对教学目的、教学大纲、教材和教学特性均有专业的特殊性，故此一边进行教学实践的同时一边进行锐意探索是十分必要的。为了使《矿物加工专业英语》在矿物加工工程专业的课程设置中发挥其预期的作用，让学生从中受益，在实际教学过程中，充分吸收我院矿物加工教研室有丰厚教研硕果的老教师们的教学经验，我们从教学材料的选择、教学方法、教学策略、教学手段和教学效果的评价等方面有针对性地进行改进。现在从以下几个方面阐述本文，希望能与读者进行沟通、交流，从而为改进课程设置、提高教学水平和教学质量与完善教学要求奠定基础。

二、选择合适的教学材料

课程教学的关键在于教学材料的好坏，即选择适当的教学材料是非常重要的，但目前可选的有行业特色的教学材料十分有限。我们选择由吕宪俊教授主编的《矿物加工专业英语》，该教材涵盖了矿物学基础、破碎与磨矿、筛分与分级、重力分选、重介质分选、磁电分选、浮选、黄金提取，以及产品脱水与尾矿处理等内容，涉及最常用的矿物加工工程专业技术词汇。此外，这本教材与学生所学煤炭分选的专业课程紧密地联系在一起且难度适中，但是从不断发展的人才市场和企业需求来看，该教材的内容缺乏关于矿物加工工程专业设备使用说明书、煤炭分选学科专业前沿动态的内容，因此，我们需要在此基础上添加些自编的内容，包括专业的前沿动态英文介绍、用英文撰写科技论文的格式、常用选煤设备的使用说明书等。

三、教学方法的改进

1.学习教学材料。专业英语最大的语言特点就是有不同的专业词汇、语法结构和修辞手段。因此，在学习专业英语教材的过程中通过数量有限的题材种类，可以有效地帮助学生了解矿物加工工程专业的常用词汇和语言特点。我们通过课堂教学研究典型课文，分析文中词汇的形成规律，总结出常用词根，再配合以抢答、配对、猜词等课堂词汇训练形式，使学生能够快速将专业基础知识与英语表达联系在一起，在很短的时间内掌握矿物加工工程领域常用的专业词汇、短语和句型。这种教学方法不仅提高了学生的学习积极性，而且能显著提高他们的阅读能力和沟通能力。

2.阅读期刊文献。众所周知，所有领域的前沿信息首先出现在该领域的重点及核心期刊上，因此非常有必要引导学生有选择地阅读这一领域的学术期刊文献。除了要了解有悠久历史且有广泛影响的科学杂志《Nature》、《Science》以外，还要阅读在这一领域的一些国内核心期刊的英文版本，如：Journal of the China Coal Society（煤炭学报）、Journal of China University of Mining and Technology（中国矿业大学学报）等。并利用我校图书馆购买的数据库资源，指导学生在一些通用外文期刊检索网站（如：Elsevier ScienceDirect、Springer-Link电子期刊）上进行学习，结合自身的兴趣方向，调动他们的求知欲，提高他们主动阅读的热情。我们安排了每两星期一次的报刊文献阅读，学生以组为单位，选择科技文章在课堂上进行解说或在网络上交流，激发了我专业本科生学习专业英语的乐趣，取得了预期效果。

3.科技文献摘要的写作训练。科技文献摘要的特点是语言简明扼要。它是科技论文的重要组成部分。对于大三的本科生来说，完全掌握英文全文的撰写技巧非常困难，但是掌握科技论文摘要的写作技能是非常有必要的。首先让学生熟悉摘要的结构：它是由四个部分组成，即论文的写作目标、写作方法、结果和结论，让学生熟悉每一部分的主旨；然后对每一部分最常用的表达形式进行总结，如“The principle of …is outlined.”；“The aim of this study is to examine…”；“The result shows that…”；“The course program described above is…”等。通过反复地练习，学生可以逐步掌握科技文献摘要的这种写作模式。我们在对近些年我院毕业的矿物加工工程专业学生的随机抽查中发现，学生的毕业设计/毕业论文的英文摘要的写作及英文文章翻译的水平有了较大提高。

4.阅读和翻译专业设备的使用说明书以及本学科前沿动态书面英文文献。为了使学生对于专业英语的学习更切合实际，我们添加了矿物加工工厂企业和专业前沿动态相关知识的阅读和翻译的训练，同时还添加了选煤设备说明书的翻译，如选煤厂（coal preparation plant）、脱水设备（dewatering machine）、筛分破碎设备（screening and crushing equipment）、磁力分选设备（magnetic separator）、注意事项（caution）等。引导学生阅读国际知名矿物类杂志，了解学科专业最新前沿动态，为他们毕业后到现场工作打下了坚实基础。

四、教学手段的增加

在运用板书和多媒体教学的同时，我院计算机实验室还为同学们提供了网络资源，这是一种重要的教学手段。由于计算机实验室有了网络教学平台，于是教师与学生之间的交流变得更加顺畅便利，利用网络教学平台的教学手段不仅扩展了学生的专业英语知识、加深了他们对知识点的理解，也有效地锻炼了学生自己查询专业英语资料的能力。在网络平台上的作业、回答问题、问题讨论、留言等设置，均加强了师生之间的沟通，很好地弥补了专业英语常规教学的不足，带动学生对专业英语的学习兴趣，完善了专业英语课程建设。

五、考核评价体系的改革

由于《矿物加工专业英语》强调其应用性，所以我们不能完全采用传统的英语评价方法。我们将该门课程的成绩评价分为平时听力、口语、阅读和写作成绩，文献阅读成绩，考试成绩三个部分。文献阅读的分数是让学生通过网络平台中随机选择英语文献问题题库中的题目，在计算机的控制下，在规定的时间内完成问题的回答并提交答案。通过对考评制度体系的调整，改变学生传统死记硬背的习惯，让学生将专业英语作为一种专业技能来掌握。它也改变了传统的仅依赖学生的考试成绩来界定学生素质的评价方法。我院经过多年的努力尝试，认为这种成绩评价方法不仅加强了学生掌握专业英语的能力，而且锻炼了他们的综合能力。

六、结论与存在的问题

进入21世纪以来，随着科学技术的飞速发展，无论是谁如果想要在自己的所属领域拥有自主知识产权的技术、效率，那么就必须要有敏锐地捕捉国际领域的成果和最新前沿动态的能力。毫无疑问，对于矿物加工工程专业的学生来说，掌握专业英语是非常重要的。通过本课程的教学，我们不仅摸索出了一套有效的教学方法，改进了矿物加工工程专业教育中的教学理念、教学目标、课程设置、教学内容，同时也培养了一批有良好专业素质的矿物加工复合型人才，从而赢得有关企业的赞同和认可。同时，在教学过程中，专业英语教师也抓住国内和国际交流的机遇，不断提高自己的水平，从而大大提高了教师的整体素质。然而，在日常教学过程中也存在一些问题，有许多需要我们不断完善的地方，还面临着来自各方面的挑战，我们会依托我校教学型工科大学这个平台在不断探索中前行。

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