当前我国思想政治教育面临的困境及其对策

卢成观　石妹举

(1.广西师范学院，广西 南宁　530001；2.湖南科技大学，湖南 湘潭　411100)

当前我国思想政治教育面临的困境及其对策

卢成观1石妹举2

(1.广西师范学院，广西 南宁530001；2.湖南科技大学，湖南 湘潭411100)

摘要：在全球化格局迅速变化的时代，我国思想政治教育工作面临越来越多的困境，存在着许多需要解决的问题。我国思想政治教育必须继续加强社会主义意识形态的指导，运用科学的教育方法，创造家庭、学校、社会相结合的环境，弘扬爱国主义民族精神。

关键词：思想政治教育；困境；对策

思想政治教育，就是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[1]在市场经济条件下，各个领域的建设也都面临着技术和政治革新所带来的压力。我国的思想政治教育的目的是提高人们的思想道德素质、促进人的自由全面发展。而目前我国的思想政治教育还面临着不断深化改革以及创新要求。在这样的契机下，解决我国思想政治教育存在的问题，对于我们开展思想政治教育有着积极的意义。

一、我国思想政治教育面临的困境

长期以来，我国的思想政治教育在促进社会和谐进步和培养社会主义合格的人才都发挥着举足轻重的作用。但我国的思想政治教育同样也存在着以下的几个问题：

(一)我国家庭思想政治教育观念落后。

国内长期受到传统文化思想的影响，很多家庭非常强调父母的绝对主导地位，父母的管教方式和方法是绝对权威的。这样家庭背景下的孩子在身心成长很多都不能得到健康的成长，不会表达自己的独立意识和人格，即使明明不赞成父母的想法，却还是违心的接受父母的观点。部分父母在孩子的思想教育上，愿意倾向于控制孩子的思想和行为，从日常生活的点点滴滴到孩子的未来发展家长都喜欢进行设计。这样的家庭环境下的孩子缺乏独立性，缺乏独立人格和品格，这部分孩子内心感受性不强，依赖于家长的包办行为。

(二)思想政治教育方法和内容老套。

目前国内的思想政治教育大多是通过学校灌输的方法来实现，这样的教育模式将中国的教育者和学习者的关系变为对立，互为对立的双方往往不能很好的进行配合，负面情绪充斥在整个教育环节和学习过程当中。轻视互动性的教学模式，使得学生参与教育的积极性也被磨灭。灌输从本质上是一种学习强迫，在强迫的学习环境下，学习者也很难发挥出学习的主观能动性，降低学习效率。

(三)思想政治教育工作过分依赖学校。

我国的思想政治教育的主要途径是学校，对于学校的主体地位而言，家庭及社会给予的教育能量就显得不足，像美国一样的全方位网络化的思想政治教育在国内现阶段还没有形成，国内的思想政治教育工作者的工作也不能很好的得到其他领域的支持，仍旧处于弱势。[2]然而，学生日常生活中大部分时间都在学校，思想教育工作的主要任务交给学校完成，这样学校既不堪重负又无法很好的完成这个任务。

(四)受到新媒体环境和国外不良文化的冲击。

我国思想政治教育的实效性不强，很大一部分也是受到网络媒体和国外不良文化的影响，比如极端个人主义、拜金主义和享乐主义。他们利用网络传播各种不良信息，给尚属在意识薄弱，信息分辨能力不成熟的青少年产生不良影响，这加大思想政治教育开展的难度，有些言论是恶意攻击我们党和国家的有关政策措施，从而弱化中国人的爱国热情，达到分裂中国的目的。而人们又是离不开网络，当接触多了，就会慢慢的接受一些不正确的观点和言论，容易导致民族意识和民族精神的缺失。

二、解决我国思想政治教育面临困境的几点对策

我们必须坚持实事求是的原则，发现问题、分析问题、解决问题，从中国的思想政治教育实际出发，从而找出更加适合中国发展的行之有效的思想政治教育方法，以此来保证社会主义中国的思想政治教育得以长久健康的发展。

(一)继续坚持社会主义意识形态在我国意识形态领域的主导地位。

目前，国内的思想政治教育还要坚持社会主义的意识形态的引领作用，我国是以马克思主义为指导思想的国家，这就要求考虑社会意识形态的价值观和取向差异，我国的社会主义价值观更是以为人民服务为中心，内容是辩证唯物主义、原则是集体主义。[3]在这种教育观的作用下，学习者更加倾向于树立正确的集体意识、调整社会角色，正确处理社会中的多种关系。这样的价值观教育也能够使得受教育者主动考虑国家利益。因此，在未来的思想政治教育上，更要加强社会主义意识形态在全社会思想政治教育的主导地位。

(二)将科学教育方法融入到思想政治教育之中。

国内更注重显性教育①方法在思想政治教育中的作用，现有的思想政治教育都是通过课堂灌输方式来完成，非常强调全面、系统的教育，注重基础理论的教育和学习。在优势上看，强势的理论知识被集中传授给学生，学生在短期内可以理解大量知识。

隐性教育的方式不关注知识的理论性，和显性教育相反，通过不同的渠道和途径将知识向广大人民群众传递，渗透式的方法也更易于民众较好的接受价值观教育。目前这样的教育方式在世界各个国家和地区被广为推广和使用，在轻松的气氛下，在潜移默化中受到价值观教育和人生观理解。这样的教育，学校制度较为灵活，注重学生的个性化思维培养，独立人格和品格的养成，是一种渗透式的教育方式。这样的渗透方式给学生的心理状态和行为习惯上都给予了积极的作用，同时也在学生的学习兴趣方面产生了积极影响。因此，我国的思想政治教育要将显性教育同隐性教育相结合，充分发挥两种模式的优点，促进思想政治教育工作的实施。

(三)创造家庭、学校、社会紧密结合的思想政治教育环境。

家庭教育是个体接受教育的基础，更是人生启蒙教育的重要环节，家庭教育为孩子的后续教育提供支持。在孩子正式独立前，几乎都是同父母共同生活，家长对于孩子的影响是无时无刻的。[4]现代心理学研究表明：儿童三岁前的智力和认识对于其发展至关重要，这个时期的教育对孩子的未来发展产生深远影响。儿童从出生后就会开始模仿家长的行为，同时对家长产生心理依赖。相关研究显示，家庭教育不同，孩子的成长表现也不一样。然而值得注意的是，虽然家庭教育对于学生的培养有着重要作用，但是学校作为教育环境的重要环节对学生的培育和培养更为关键，大部分学生的人生观和价值观都是在校园环境内习得的。因此，学校是青少年接受思想政治教育的主阵地。

在社会经济和文化的发展推动下，网络技术和信息技术也得到了显著提高，人们在信息获取的渠道和来源上也更加丰富，知识的获取也并不仅限于校园途径，同时学校提供的信息量也远远不能满足学生日益丰富的个性化需要。同时，社会教育在一定程度上满足学生和青少年的个性化需求，必须要结合社会、学校和家庭的各项资源，努力为受教育者创造和谐一致的教育环境。强调多元化的合力作用，能够将家庭、社会和学校的教育成果充分的应用出来，而国内现在的思想政治教育也单停留在学校，并没有很好的形成家庭、学校、社会的多元化教育网络。

教育工作者要充分利用社会的各界力量和教育资源，将思想政治教育向学生进行渗透，努力为学生提供良好的学习氛围和学习环境，促进学生自动自发的学习思想政治内容。在接下来的思想政治教育学习活动中，作为学校、家庭以及社会各方都要通过自身努力来实现教育互动，形成思想政治教育的多元合理，促进思想政治教育在各种环境下的互相渗透，实现思想政治教育的多元化和实际化。

(四)大力弘扬和培育社会主义核心价值观。

核心价值观，有助于人民增强民族凝聚力，保卫国家主权。在科技和社会经济快速的发展背景下，西方国家凭借科技优势和经济优势一直对处于发展中的我国进行经济压制、科技压制与文化压制，他们通过多种渠道对中国学生进行价值观方面的渗透和影响，对中国学生培养正确的价值观产生很大的负面作用。[5]当前，弘扬中华民族的伟大精神是国内文化建设的重要环节，也是宣传中国传统文化的重要组成部分，西方社会的不良思想、文化渗透都在对中国的精神文明建设发出挑战，很多国家为了自身经济利益，利用众多渠道来对中国学生的文化思想进行侵蚀，以利益为基础引发民族矛盾造成民族事端。在这样的环境下，社会主义核心价值观是我们抵制腐朽思想的有力武器，核心价值观的弘扬和培育更是迫在眉睫。

注释：

①教育的显性功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步，就是显性教育功能的表现。

参考文献：

[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2007年

[2]于伟,刘冰.美国学校公民教育的基本特征[J].外国教育研究,2003,(09).

[3]秦树理.国外公民教育概览[M].郑州：郑州大学出版社,2005,17-19.

[4]刘新庚.现代思想政治教育方法论[M]. 北京：人民出版社, 2005, 231-232.

[5](美)杜威(Dewey J.).民主主义与教育[M].王承绪，译.北京：人民教育出版社, 1990： 317-318.

[6]曹茂春,刘超.我国当前思想政治教育内化存在的问题和对策[J].外国教育研究,2009,(02)-153-02

作者简介：卢成观(1990—)，男，壮族，广西上林人，广西师范学院，思想政治教育。石妹举(1990—)，女，壮族，广西河池人，湖南科技大学教育学院，思想政治教育(学科教学)。

中图分类号：G410

文献标识码：A

文章编号：1671-864X(2015)12-0131-02