小目标 大收获

2015-12-07 18:30彭燕
新课程·中学 2015年10期
关键词:高中化学

摘 要:在当前高中化学教学中,传统的教学模式已经难以适应新课标的要求,教师仍采用“灌输式”的教学模式,难以提升学生对高中化学的兴趣,也难以有效地提升高中化学的教学质量。因此在高中化学教学中,为迎合新课标的要求,应该落实小目标教学法,对高中三年的教学目标、教学内容、训练做全面布局,三年一体规划,避免零敲碎打,通过学生对小目标的完成来提升他们的成就感,进而让他们体会到学习的乐趣。

关键词:高中化学;小目标教学法;教学全局性

在传统的高中化学教学中,常规的教学模式已经难以适应新课标的要求,传统教学模式难以有效地提升高中化学的教学质量,也难以提升学生的化学专业素质。为适应新课标的要求,在高中化学教学中,采用小目标教学法,将高中化学的知识构成通过重组的方式来划分成不同的目标,进而提升学生对高中化学的兴趣,鼓励他们自主学习。

一、高中化学教学的小目标教学法的内涵

在高中化学教学中,运用小目标教学法能够将高中化学知识落实成一个系统,将化学的学习“化整为零”,不断细化高中化学知识,通过小目标的完成来提升学生对高中化学的兴趣,进而提升他们的自信心。一般而言,在高中化学教学中,运用小目标教学法,可以分为三个一体化。

1.教学目标一体规划

在高中化学教学中,如果仍采用传统的教学模式,教师按部就班地教,学生按部就班地学,那么高中化学的教学将难以系统化地呈现,学生在学习的过程中,不仅感觉到枯燥乏味,同时也难以系统地将化学知识统筹起来。在高中化学教学中,运用小目标教学法,明确高考目标,确定单元教学目标,分解单元教学目标,课时完成最小目标。

2.教学内容一体规划

在高中化学教学中,教师不能仅仅将目光锁定为教学年级的化学知识,而应该将化学知识放在高中三年的总体规划中。如果是高一化学,那么教师在教学过程中,要明确高一化学的基础性,在教学过程中要重视夯实学生的化学基础知识。如果是高二化学,教师在教学过程中,要明确这阶段化学知识的连贯作用,注重提升学生的能力,帮助学生掌握良好的化学学习方法。如果是高三年级,教师在化学教学过程中,要巩固已学知识,将已学知识形成网络化,深度挖掘学生的潜力。

3.试卷命制一体规划

在高中化学考试中,通过自行命题的方式,可以将高中化学的难点或重点有效的圈定出来,并通过考试内容来强化学生对化学知识的掌握,有效提升学生宏观把握化学知识的能力。

二、小目标教学法在高中化学教学中的应用方法

在高中化学教学中,运用小目标教学法具有非常好的实践作用。通过小目标教学法,能够有效地提升学生对化学知识的兴趣,能够让学生系统化、板块化地进行化学学习。

1.提升学生的学习兴趣为小目标教学法打下基础

高中化学是一门抽象性思维的科目,较于初中化学,高中化学的难度增加了,不同年级之间的化学关联性也得到了强化。如果学生对于高中化学的兴趣不大,那么在高中化学的学习中,难免会出现掉队的情况。通过小目标教学法,教师将高中化学的整体考试目标,让学生明确高考目标,再根据不同年级、不同课程的具体情况,合理地制订小目标,这样有助于学生高中化学学习的系统性与规范性。学生能够顺利地完成小目标的学习,在取得成功的同时,学生的自信心得到了满足,对高中化学的兴趣也会进一步提升。

2.强化目标之间的连贯性是小目标教学的核心

在高中化学教学中,运用小目标教学法的核心与关键,是教师需要确保同一目标下各个小目标之间的关联性,通过引导或示范来提升学生对小目标的掌握。如,在“甲烷”的学习中,学生通过制作已经直观地了解了甲烷的模型,教师可以拟定相关的小题目来检测学生的学习结果,如,“甲烷的四个化学键都是完全一样的键吗?”“甲烷的分子为正四面体结构?”等问题的提出,待检验合格后,教师便可以开展下一个目标的学习“甲烷在自然界的存在及其用途”。在高中化学教学中,运用小目标教学法,教师只要掌控同一大目标下,不同小目标之间的关联性,才能有效地提升高中化学的教学质量,才能随时巩固学生的化学知识,才能在检测的基础上,强化小目标教学法的运用。

总之,在高中化学教学中,运用小目标教学法能够提升学生对高中化学的兴趣,能够促使学生在高中化学的学习中更加系统化,教师在运用小目标教学法的过程中,要明确小目标教学法的内容,并掌握小目标教学法的原则,提升学生的兴趣,强化目标之间的关联。

参考文献:

[1]穆兰.当前高中化学教学的现状与对策研究[J].新课程导学,2012(08).

[2]栾丹.高中生化学学习方式倾向性特征分析与转化研究[D].江苏:扬州大学,2008.

作者简介:彭燕,女,出生于1984年9月,汉族,江西新建人,现为江西南昌新建县第一中学教师,研究方向:高中化学教学。

编辑 韩 晓endprint

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