黄敬平
摘 要:信息时代已经到来,信息技术的使用已经深入到生活的方方面面,信息技术的广泛使用已经是当今社会的一个重要标志。因此,在教育教学领域,应该对信息技术课程予以高度重视,在新课标改革进程不断推进的背景下,从理论和操作两方面扎实强化学生的学习效果,提高信息技术课程的课堂效益,让学生从课堂上收获充实的知识和技能,提高学生的信息素养,做一名符合时代要求的创新型人才。
关键词:实操演示;任务驱动;寓教于乐
初中课业压力较小学来说有所加大,但还不至于高中阶段的紧张程度,所以说,我们应该给予初中信息技术课程更多的关注和支持。应试科目固然重要,但是信息技术作为新时代学生必须掌握的一种知识,对学生今后的学习生活的益处都是非常大的。但目前初中信息技术课堂上存在着一些问题,影响了课堂教学效果,例如,学生在课上利用电脑玩电脑游戏、教师没有按照教材内容进行知识的讲解甚至不讲课、学生擅自逃课缺勤严重等等。信息技术课堂的不良现状急需解决,我们需要对症下药,探究提高教学效率的有效方法,下面就结合本人教学实践经验,来谈谈有哪些可行的教学方法可以运用到我们的课堂中。
一、利用多媒体开展实操演示教学
信息技术课程是一门理论与操作相结合的课程,学生的学习也是理论学习和实际操作相结合的,二者缺一不可。理论方面的知识,教师可以直接以教材为依据,进行讲解并指明重点,而操作方面的内容,单纯通过讲解及教材的展示太过死板,学生并不能及时把握学习重点。
我在信息技术课堂上是这样进行实操演示的,通过学生电脑统一展示的方法,由我进行展示操作并将画面同步在学生的显示器上。同时还要巧妙利用投影仪,将学习内容进行立体生动的展示,加深学生的印象,有利于学生更好地吸收所学知识。
二、任务驱动法,激发学生的学习兴趣
任务驱动法是通过布置相应的学习任务,让学生带着任务去学习的方法。实行任务驱动法,可以让学生有学习的动力和热情,通过这种方法让学生参与到课堂学习中,进而逐渐培养学生的学习兴趣。初中信息技术课程的知识不算多,但都是一些计算机基础知识,学生应该牢牢掌握教学目标包含的知识,掌握信息技术实际操作技能。
在初中信息技术课堂上,有些学生对信息技术课程并不感兴趣,而且男生通常比女生更擅长计算机的操作。要提起学生的兴趣,首先要提高学生的参与度。还可以运用任务驱动的教学方法,在课前布置学习任务,集中学生的注意力认真听讲,并进行实际操作,这样在完成任务的过程中,学生的学习任务也就轻松地完成了。
三、引入课外元素,寓教于乐
信息技术同其他学习科目一样,学习过程中不免会让学生产生厌倦心理,我们坚持寓教于乐的教学方法,就是为了适当调剂学生的学习过程,让学生在课上保持学习的热情。
那么,要在信息技术课堂上做到寓教于乐,我们可以将计算机这一教学设备运用于实际教学。例如,在学生完成教学任务之后,在准许的应用范围内,给予学生自由操作计算机的时间和空间,可以浏览网页查阅资料,玩一些益智游戏放松身心,信息技术不仅可以教会学生使用的技能,还能够便利学生的学习生活。实践证明这样的教学方法,对于增强课堂的趣味性成效显著。
初中信息技术课的重要性不言而喻,作为一名信息技术教师,在平时的教学中应该注意留意学生的反映,注重学生多方面的教学反馈,勤于思考总结,不断探究更好的教学方法运用到实际教学中,让学生学到更多的知识,掌握更多的操作技能。
参考文献:
[1]郭素华.初中信息技术教学方法初探[J].中华少年:教学版,2012.
[2]孙守泰.初中信息技术教学方法初探[J].中国教育技术装备,2011.
编辑 王团兰