任春利
【摘要】近些年来,附着社会的发展,我国中等职业教育发生了很大变化,学校生源紧张,生源素质出现很大滑坡,学生英语水平参差不齐,这对中职英语教师提出了新的要求。文章就中职英语教师如何开展英语教学进行了探讨。
【关键词】中职英语 教学 现状与对策
一、中职学校英语教学现状
1.学生英语基础差,水平参差不齐。伴随着高校连年扩招,普通高中规模急剧升温。而中等职业学校却格外冷清。各市、县中考招生报名统计数据表明,报读中等职业学校人数远低于计划招生数,很多中职学校完成不了招生计划。由于招生难,中职学校学生入学已不需参加中考,只凭一张初中毕业证书就可以了,招收进的学生有的已离校几年,多年没看过英语了。
中职放开招生后,学生英语水平出现了多层次、水平参差不齐现象。多数学生英语基础差,对英语没有兴趣。他们中有的学生英语基础跟小学生差不多,有的甚至连二十六个英文字母都写不全,读不准。有些学生则不识音标,不会拼读单词,学过的单词读不准,新的单词不会念,心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。水平稍好些的也只是会些简单的日常生活用语,词汇量少,也没有养成良好的学习习惯。
2.教师教学方式传统。
(1)满堂灌式。有些教师上课讲得很多,黑板写得很多,学生也抄得很多。一整节课都是讲、写、抄。这种满堂灌式的教法使学生失去了独立掌握知识、主动训练能力的机会,学生常常处于被动位置,没有时间及时思考、消化、吸收。
(2)一成不变式。有些教师上课停留在原始的教学状态中,不进语音室,不做幻灯片,不用电脑等现代化的手段来辅助教学,甚至连录音机都少用,自始至终就只靠老师讲述,这样的教法根本提不起学生学习的兴趣。有些教师不能透彻地掌握教材,处理课文缺少灵活性,教学方法呆板。学生学习则死记硬背,结果,学生的“努力学习”收不到应有的成效。
(3)中文式。有些老师较多地利用母语教学,把英语课变成了汉语课,这在很大程度上使学生感受不到英语的交际功能,感受不到英語的语言美,只觉得英语只是一门学问,从而产生厌倦心理。
(4)所谓兴趣式。有的教师为了防止学生产生厌学、畏难情绪, 于是在“兴趣”上大下功夫,采用的教学手段可谓五花八门、多种多样,唯恐学生不感兴趣。这种一味只追求兴趣的所谓兴趣式教法实际教学效果并不理想。对于中职学校的学生而言,他们中大多数英语基础薄弱,,没有良好的学习习惯。教师在上课时过多地重视手段而忽视基础,可能一开始学生会因为新鲜而产生一定的兴趣,但这种兴趣不会持久。
3.英语教材跟不上形势,教学设备落后。原有的教学内容已不适应中职学校的新形势。在教材方面,由于学生生源复杂,知识结构、层次不一,目前还没有一套,将来也很难出现一套完整的符合中职学校学生使用的英语教材。教学设备方面,中职学校普遍存在语音设备简陋、落后,资料缺乏等问题。现代化教学设备和教学手段亟待充实和提高,使其在提高整体英语教学水平中发挥重要作用。
二、教师改进当前教学的对策
针对目前中职学校英语教学中存在的主要问题,我们应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法和教学手段等几个方面着手,采取相应对策:
1.转变教学思想,更新教学理念。要树立学习知识是基础、培养能力是关键、提高学生综合索质是目的的思想。真正做到以学生为中心,以学生交际能力的培养为中心;做学生实践能力的指导者和质量监控者。教师要与学生建立良好的师生关系,教学时要面向全体学生,同时又应根据不同学生个体在智力、兴趣、性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异对他们提出不同的要求,实行分层教学。在教学过程中,注重与学生沟通,创造宽松、和谐的气氛,消除学生对英语学习的恐惧感,提高他们学习英语的兴趣。
2.改进教学方法,完善教学手段。
(1)Interesting is the best teacher. 针对满堂灌式,一成不变式的教学方法,采用多种生动有趣的教学方法可收到很好的教学效果。动用知识卡片、学生互问互答、介绍美文、讲故事、看图写作、看图说话、写日记、看原声电影、讲述电影内容等等都是好办法。教学中常用的学生参与式教学法,是一种非常行之有效的方法,这种方法让学生参与到整个教与学的过程中,让学生充当老师的角色,上讲台讲解知识点,归纳重点难点等,使学生们成为相互之间学习的促进者,指导者。这种做法能满足学生充分表现自己的愿望,调动起他们的主体参与意识,使课堂气氛更活跃,从而充分调动起学生学习的积极性。
(2)教学语言的运用上,教师要勤下苦功夫,加强平时学习,做好课前备课,坚持用英语讲课,用最简单的英语表达,让学生听懂,让学生充分领略到英语是一门很美的语言。《英语教学大纲》指出:初学阶段,尽量采用直观教具和表演等方法,促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高,更应使用英语进行教学,用英语教英语实际上应形成教师的一种习惯,同时也应转化为学生的习惯。同时教师要花大功夫在课外,紧跟国际时事,不时给学生介绍新近国内外发生的大事,把这些事件用英语介绍给学生,如奥斯卡奖,重要体育赛事,总统选举等。总之,教师要多用英语组织教学,营造英语语言环境,配以感性材料和电化教学手段,多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间,使学生在语境中学好英语,使学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣。
(3)当今完善教学手段主要是推行多媒体教学。英语教学应该在唱中学,在情景中说,在说中熟,在游戏中运用掌握,而多媒体的应用正好可以满足这方面的需求。教师可以通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多方位信息制作课件,使教学内容更丰富,教学方法更多样、更灵活。通过精心准备,教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段,向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容,从而可以优化课堂教学,增大课堂容量,提高教学效果。
3.调整教学内容,优化课程结构。教学内容和课程体系改革是整个教学改革的重点。中职英语教学的目的已由原来的培养基层科技推广人才,使学生将来能够查阅外文科技资料转变为培养高素质的劳动者,以培养学生的日常用语和专业用语为主。英语教学内容包括传授语言知识,训练语言技能,发展语言交际能力等,其目标是通过英语的语言教学,培养学生运用英语进行交际的能力。针对中职学生基础差,教材建设落后的特点,教师要多花力气,针对不同的专业特点,不同的学生群体自编部分教学内容,使语言形式与学生的生活实际相联系,给予学生语言空间,让学生有机会表达,使学生有话想说,有话可说,有话能说。编写校本教材要不拘泥于现有教材,既选用其中部分,又适当增加课外的符合学生专业需要的内容,让学生有目的地学习日常用语和专业英语。我们可以从现行教材上选用简单的基础英语部分,象音标,日常生活对话以及在初中学过的语法项目,要求学生掌握一定量的生词和句子,学会用一些简单的词句交流。而对新增的部分要根据不同的专业情况作不同的增补。如对旅游专业可增加英语导游词,对饭店服务与管理专业可增加日常用语等。总之,英语教学要以实用为主,让他们学有所用,在不断的练习中体会到学习的乐趣,树立起自信心。
综上所述,中职英语教师只要正视现实,了解学生知识结构,在教学中针对存在的主要问题,采取相应对策,运用多种教学手段,改革总结教学方法,就可以让中职英语教学取得好效果。
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