高职院校毕业综合实践“四个管理”体系的构建与实施

虞 凯，何 勤，袁逸剑

高职院校毕业综合实践“四个管理”体系的构建与实施

虞 凯，何 勤，袁逸剑

毕业综合实践是以顶岗实习为途径、以毕业设计(论文)为基本成果、以就业为导向、提高毕业生应岗应职能力的实践性教学。由于教学时数长、地点分散、过程管理及质量监控难等特点，比其他教学更为复杂，面临的问题也较多。因此，有必要立足高职教育的培养目标，从组织机构管理、制度管理、过程监控管理、考核与评价管理四个方面来构建毕业综合实践管理体系，实现其规范化管理，确保实践教学质量。

高职院校;毕业综合实践;管理体系;实践教学

高职院校毕业综合实践教学管理必须加强对毕业综合实践内涵、工作重要性和必要性的认识，构建有效的管理体系，在各个环节上狠抓落实，达到实践育人的预期效果。

一、毕业综合实践具体内涵

在前期的知识、能力与素质的准备过程上，毕业综合实践的一般程序分为9步:即选择毕业综合实践任务和任务书分析、收集资料调研和制定综合实践实施计划、相关职业岗位的技术应用操作实践、技术应用设计、技术应用设计成果的整理、技术应用设计说明书、技术应用设计方案的实施与操作、技术应用性论文的撰写和成果总结、整理及答辩。［1］论文(设计)主要反映专业技术应用的创造性思维能力、想象能力、分析归纳总结能力与文字表达能力等，其撰写则是培养学生应职应岗能力培养的单独训练。学生根据自己的实践岗位来确定毕业设计(论文)的题目和内容，较传统本科院校的毕业设计(论文)来讲，该毕业综合实践中的理论知识层面、行业企业信息层面、岗位技能要求以及自身的胜任能力都有助于形成学生综合性特征的核心竞争力。可见高职高专的毕业综合实践不能单独做一个设计或者写一篇论文，而是必须进行综合性的实践与考核才能奏效。

二、毕业综合实践管理体系的构建

(一)建立毕业综合实践组织管理机构

毕业综合实践必须将其作为一项重要的教学内容纳入教学计划并进行系统组织和管理。在实施两级管理下，学院成立毕业综合实践工作领导小组，各系分别成立相应的毕业综合实践工作管理机构。分级负责、岗位管理保障毕业综合实践工作的顺利进行。学院毕业综合实践工作领导小组由院长任组长，主管教学工作副院长和主管学生工作副院长任副组长，成员由教务处、学工部、各系相关负责人组成，主要负责全院毕业综合实践环节工作的统筹、协调、指导等工作。对下设毕业综合实践工作办公室即教务处，作为对毕业综合实践工作进行宏观管理的院级管理机构，在分管院长的领导下，主要负责制定毕业综合实践的规则、计划和质量标准，审核各专业毕业综合实践方案等相关教学文件协调，并处理各系在毕业综合实践报告工作实施过程中出现的问题，定期巡查、检查各系毕业综合实践工作的实施过程。

(二)制订和完善毕业综合实践的制度管理

顶岗实习是毕业综合实践成功的关键，是校企双方共同培养技能型人才的一个重要环节。为保证毕业综合实践管理的制度化、规范化和科学化，其管理制度应该由学校和企业双方共同制订和完善，包括人才培养标准、校企双方共管机制、安全管理办法和企业指导教师管理办法等。学生顶岗实习分散在不同的地区、企业和岗位，实习时间长达一学年，要实现顶岗实习教学目标，避免形成“放羊”式管理，需要学校和企业双方建立与之相适应的管理体制作为保障。在制订和完善毕业综合实践制度时，要重点明确顶岗实习、毕业设计(论文)的开展程序和角色职责，尤其要加强毕业综合实践的组织程序中任务的确定和下达，指导教师的选定，开题报告的审核，毕业综合实践报告的实施和毕业综合实践报告、毕业设计(论文)的撰写，毕业综合实践报告、毕业设计(论文)的评阅，毕业综合实践报告、毕业设计(论文)答辩，成绩评定，优秀毕业综合实践报告、毕业设计(论文)的评选等制度方面的管理。

(三)实施网络信息化平台的过程监控管理

网络信息技术和教育信息化的发展、厅校两级网络化管理的推行，极大地加强了毕业综合实践网络化管理平台的建设，解决了学生人数多、实习区域分散、联络不畅通、过程管理难度较大等问题，为学校、企业、学生三方提供了信息交流和监控管理的平台。［2］通过毕业综合实践网络平台，学生自己可以通过平台撰写周记和实习报告，上传毕业设计等，并且在毕业综合实践过程中遇到困难可以通过平台向指导教师提问，得到解答。平台中的数据统计模块能够记录到学生登录平台的次数，周记数、与指导教师交流数等，实现了数据共享，掌握了学生顶岗实习和毕业设计动态及完成情况，提高了毕业综合实践管理水平。除此之外，结合专业和学院毕业综合实践管理，主要建立了校内指导教师、企业师傅、班主任3个主要指导角色，校内指导教师主要为学生提供专业性指导、企业师傅提供操作技能指导、班主任则提供生活安全指导，学生则通过平台与指导教师进行学习、工作交流，实现了毕业综合实践指导的全员化和全方位指导，加强了毕业综合实践的过程监控管理。

(四)严格毕业综合实践考核与评价管理

科学量化毕业综合实践成绩可以发现存在的问题，从而为进一步做好毕业综合实践环节及其他教学工作提供第一手资料。毕业综合实践成绩采用优秀、良好、中等、及格、不及格5级记分制，其成绩结合学生顶岗实习(40%)、毕业设计(论文)(40%)和答辩情况(20%)比例给予最终评定。顶岗实习成绩实行实习单位指导教师和校内指导教师双方考核构成，实习单位指导教师对学生在岗位的表现情况进行考核，重点在于应职应岗的基本素质、应职应岗的通用能力和应职应岗的专业能力，占总成绩的55%;校内指导教师对学生的实习过程、实习周记、实习报告、成果进行评价，占总成绩的45%。毕业设计(论文)要严格要求，在指导教师建议成绩的基础上，由答辩小组根据答辩情况确定答辩成绩，若无争议，答辩小组即可根据评分权重确定综合成绩或定评成绩。指导教师建议成绩不合格的学生不得直接参加答辩，需在规定时间内修改毕业综合实践报告、毕业设计(论文)直至合格，方可以书面形式向所在系申请答辩，引起学生对毕业综合实践的重视。

三、毕业综合实践管理体系的实施及效果

(一)毕业综合实践工作程序及要求

毕业综合实践具有教学时数长、实习地点分散、指导方式有限、过程管理及质量监控难等特点，为了使毕业综合实践工作顺利进行，确保完成质量，在管理上，一般实行校(教务处)、院(系)两级管理，学校要加强管理，精心组织，结合实际，从工作开展前期、中期和后期3个时间段来制订出详细的毕业综合实践工作程序及要求。毕业综合实践工作程序及要求如表1所示。

(二)毕业综合实践管理的应用实效

笔者所在学校在毕业综合实践管理上充分利用网络信息化资源，2013年正式利用毕业综合实践网络平台，面向2014届全体毕业生运行，平台操作与使用已趋于稳定，毕业综合实践工作取得成效:2011级11个专业，高职生共25个班级1 010位学生参加了毕业综合实践，105位教师(含企业师傅)参与了2011级高职生顶岗实习指导。截止2014年3月3日，除参加专升本考试学生外，共注册顶岗实习单位941家，2011级高职生通过毕业综合实践管理平台提交实习周记19 572篇，师生交流20 380次，毕业设计(论文)任务书、开题报告、毕业设计(论文)1 010篇，大部分学生能够按照要求撰写实习周记，指导教师能够主动与学生进行交流沟通，总体运行情况良好。按照毕业综合实践工作程序及要求进行管理，学生的顶岗实习和毕业设计(论文)都建立起了师生结对关系，从顶岗实习开始到签约单位、周记、实习报告撰写上传以及毕业设计(论文)的选题、任务书、开题报告到最后的定稿都在平台上操作完成，实现了对毕业综合实践期间学生的动态管理，解决了传统分散、指导方式有限等难题，实现了时空限制的个性化指导。

表1 毕业综合实践工作程序及要求

［1］陈丽能．毕业综合实践导引［M］．杭州:浙江摄影出版社，2010．

［2］虞凯．高职院校顶岗实习网络动态管理实效性分析与探讨［J］．职业教育，2014(4):44－46．

［责任编辑 陈国平］

2013年绍兴市高等教育教学改革课题“高职院校毕业综合实践管理体系建设的研究与实践——以浙江农业商贸职业学院为例”(项目编号:［2013］115)

虞凯，男，浙江农业商贸职业学院助理研究员，硕士，主要研究方向为高等职业教育、实践性教学管理;何勤，女，浙江农业商贸职业学院高级实验师，主要研究方向为高等职业教育管理;袁逸剑，男，浙江农业商贸职业学院高级会计师，主要研究方向为顶岗实习管理。

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1674－7747(2015)15－0061－03