对提高技校生体育学习兴趣的探究

陈光飞

（广东省电子商务技师学院，广东 广州 510663）

对提高技校生体育学习兴趣的探究

陈光飞

（广东省电子商务技师学院，广东 广州 510663）

技术院校是培养专业人才的重要基地。近年来随着技术院校的扩大招生，技校生也越来越多。现如今，培养这些专业人才不仅仅要加强技校生的专业技能，更要加强学生的文化课、体育课教学。面临当今社会的竞争压力，并非具有专业的技术能力就能够满足社会需求。随着压力的不断扩大，学生更应该具备健康的体魄、健全的品格，才能更好地造福于社会。

1　技校生体育学习目的

1.1 培养出人格健康的学生

近几年，许多技工类院校注重对技校生健康与人格的培养。大部分学生是独生子女，一些学生心理素质低、依赖性强、忍耐性差，易产生挫折、失落感，并给其带来沉重的心理压力。良好的心情与体格才更有助于学习和发展。因此，校园生活中需要提高学生对体育学习的兴趣，让学生积极参加体育锻炼，增强学生的身体素质，培养他们良好的意志品质、健全人格。只有具备健康人格的学生才能够更好地拥有良好的社会交往能力、审美情趣、职业意识，为今后的就业打好基础。

1.2 能够更好地进行有效教学

兴趣是推动学生学习的内在动力。体育学习兴趣的提高势必能够活跃课堂气氛，教师在教学过程中的教学效果与学生的学习兴趣是密不可分的。如果学生在学习过程中兴趣比较高，那么教师在授课的时候，自身积极性会得到提高，并激情十足，学生的注意力会完全投入学习中去。他们可以很好地去“接受学习”，甚至去“发现学习”“探索学习”“爱好学习”。那么，体育课的教学效果也在学生的积极活动中大大提高。

2　技校学生体育学习兴趣不高的影响因素

2.1 学生体育学习中的错误观念

体育课经常被家长、学生认为是不重要的学科，认为只要文化课好就可以了。很多教师也向学生灌输“重文化轻体育”的思想。从少学到初中一直受这些传统观念影响。更有些学校为了考试用一些所谓的主课来顶替掉体育课，给学生的成长和身体发展带来了极大的负面影响。体育课一直都被家长和学生忽视，导致学生们对体育的课程与学习没有一个正确的认识。技校生一般都是刚从初中毕业、高中毕业，学生们认为上体育课就是玩，而实际上体育教学是一门规范的学科，教学当中有严格的规定和规则。在课堂中教师对学生的要求严一些，学生则会感到一些压力，甚至感到枯燥厌烦，对期望的体育课有一些落差，加上他们现阶段年龄特征，怕在其他学生面前出丑，害怕老师教一些难度动作，渐渐地对体育教学失去自信心与学习兴趣，体育学习对自己学业、就业起不了多大作用，认为只要学好专业技能就行了。以上这些都是极为错误的观念。

2.2 体育教师的影响

在体育教学中，教师担任着体育教学的设计者、组织者、培养学生的体育兴趣、提高学生的身心素质，发挥着主导作用。而在目前的体育教学中，教学方法传统、教学形式单一、缺乏活力。部分教师在体育课堂中对学生要求过于严格，常常训斥学生，使学生的学习兴趣受到打击，不愿配合教学。还有一部分教师在教学过程中对学生要求太松，导致学生课堂纪律差，没有一个好的学习氛围，体育课也就自然而然地成了“放羊课”，学生在课堂上做什么的都有，喜欢运动的学生还能做一些喜欢的运动项目，不爱动的学生即坐在那里聊天、玩手机，甚至跑去吃饭等等。学生得不到有益的指导，更体会不到学习中的乐趣，久而久之学生对体育学习便会失去信心与兴趣。如此下去便不断恶性循环。

2.3场地器材的影响

技工类院校大多数都对体育教学不够重视，体育经费的投入相对于其他投入少很多。舒适的场地、器材能够激发学生的学习兴趣，足够的器材才能够保证学生每个人持有器械进行有效的学习。但现在一些技术院校的体育场地陈旧，器材数量不达标，甚至一些运动没有相关的场地器材。这也造成学生在体育课上不积极、兴趣低的一个重要因素。

3　提高学生体育学习兴趣的措施

3.1 树立正确的体育学习意识

在体育教学中对学生进行引导，让学生认真了解体育教学这一学科。将他们以往的错误意识进行疏导，使学生明白体育精神，体育锻炼对他们身心的积极影响，并渐渐消除学生对体育学习的错误意识，能够积极地进行体育学习，树立“健康第一”的终身体育思想，体育教师再加以循序善诱，鼓励他们善于发现并利用他们的优势在课堂调动他们的积极性，使其增强自信、荣誉感，使兴趣得以提高。

3.2 教学内容、方法、组织要适合教学对象

体育教师在教学中要根据教学对象做出不同的设计、组织。不能总是一套准备活动、一个游戏、一个队形、一种形式，学生们的学习兴趣会越来越淡薄。另一方面，在设计、组织方面一定要增强趣味性，教师在教学过程中语言可以幽默风趣，与学生拉近关系便于交流，教学方法要灵活，让学生忘却疲劳以提高学生兴趣。组织形式更要多变，让学生感受到运动的快乐，增强学生的运动意识。教学内容要丰富，班级里的学生能够接触更多的运动，以便学生们找到自己喜爱的运动项目，增加对体育学习的兴趣。

3.3 注重学习的自主性

技校生的校园学习压力相对于高中、大学会少一些。因而，大部分学生心理情绪不太喜欢压制。在体育学习方面，可以注重学生的自主性，尊重学生的选择。例如，男生喜欢球类等活动量大的运动项目，女生喜欢健美操、跳绳等优美、节奏韵律感强的运动项目。学校可以在体育课设置方面让学生自主选课，以提高学生的上课兴趣。

3.4 优化体育场地、器材设施

加强对技术院校体育教学的硬件建设，提高对体育经费的投入，对体育场地进行规格化。运动项目的场地必须具备，运动器材更要根据学校学生情况采购，保证达到学生的使用量。学生在优越的环境下才能够更好地学习，提高体育学习兴趣。完善器材的借阅使用情况，一些学生爱好运动但由于各种原因，没有器材可玩，久而久之对运动产生冷淡情绪，对电脑和游戏等兴趣增加。

3.5 开展校园体育文化

校园体育文化建设是每一所学校都应该积极倡导的，技术院校更应该加强体育文化建设。学校要定期举办体育活动，在校园里面营造浓厚的体育学习氛围，吸引更多的学生来参加体育活动，感受体育所带来的无尽乐趣，参与的学生越多，体育的吸引力就越大，更能展现出体育的精彩与魅力。学校定期举办各种体育比赛，可以使得各个专业的学生有一个良好的交流平台，互相学习。在竞争的过程中增强学生的自信心、集体荣誉感，努力培养学生对体育的兴趣，也为校园生活增添一份精彩与活力，同时开展教师的体育活动。不管是讲授什么科目的教师都积极踊跃的参与进来，更能充分发挥带头作用，表率作用。教师们在场上拼搏，学生们为自己的教师呐喊助威，无不是一份其乐融融之景象。从而学校内体育氛围迅速升温。

4　结 语

提高技工类院校学生的对体育学习的兴趣并非易事，需要全社会、学校、体育教师与学生多方面共同努力并坚持下去才能得以提高。学校大力支持体育教学，对校园师资力量建设，场地器材建设要有明确的规划。体育教师要不断加强体育专业知识学习，丰富自己的知识水平，提高自身的道德品质。完善自身的综合素质。教师在教学中要体现民主、快乐，营造良好的学习氛围，使学生找到学习的乐趣、自觉地投入体育学习中，提高体育学习兴趣，使学生们意识到“健康第一”。为技工类院校对人才的培养打下了坚实的基石。为学生今后的就业打下良好的心理基础与身体基础。

［ 1 ］ 于春玲.体育教育如何适应素质教育［ J ］.山东体育科技，2001（10）：12 -14.

［ 2 ］ 李晋裕.采取有效措施全面提高学生体育学习兴趣［ J ］.中国学校体育，2002（4）：23-24.

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2015-07-29

陈光飞（1980 ～），体育教师。研究方向：体育教学。