如何提高高校足球教学课堂效率①

殷征辉 王承杰

(沈阳农业大学体育教学部 辽宁沈阳 110866)

如何提高高校足球教学课堂效率①

殷征辉 王承杰

(沈阳农业大学体育教学部 辽宁沈阳 110866)

足球运动本身具有的对抗性和趣味性十分符合当今大学生的性格特点,而且经常踢足球可以增强大学生的身体素质,提高健康水平。然而,从我国当前的足球实力来看,在国际上还是处于较低的水平,与其他足球强国之间存在了不小的差距。青少年是祖国的未来和希望,在足球运动普及和发展的过程中,一定要重视青少年所蕴含的力量。因此,各高校要重视足球教学改革,注重研究和设置足球课程,采取积极有效的措施提高高校足球课堂教学效率,以提高足球教学的质量和水平。

高等院校 足球 教学 课堂 效率

足球是一项深受各国人民喜爱的球类运动。足球运动充满激情,具有一定的对抗性,非常适合青少年参与锻炼。目前,足球运动已在我国各高校内普遍开展,也深受广大学生们的喜爱和追捧。足球运动本身具有的对抗性和趣味性十分符合当今大学生的性格特点,而且经常踢足球可以增强大学生的身体素质,提高健康水平。然而,从我国当前的足球实力来看,在国际上还是处于较低的水平,与其他足球强国之间存在了不小的差距。那么,如何才能提高我国的足球实力呢?不仅要从职业足球运动员抓起,还要注重我国的学校足球教育,要从娃娃抓起,从学校抓起,从整体上提高我国的足球实力。青少年是祖国的未来和希望,在足球运动普及和发展的过程中,一定要重视青少年所蕴含的力量。因此,各高校要重视足球教学改革,注重研究和设置足球课程,采取积极有效的措施提高高校足球课堂教学效率,以提高足球教学的质量和水平。

1 高校足球教学存在的问题分析

1.1 教学理念陈旧落后

从当前高校足球教学现状来看,大多数高校的足球教学都只重视了短期内的阶段性教学目标,而忽略了足球教学的终身性教育。足球教学大多重视运动技能和技巧的训练和学习,没有注重学生培养学生的体育锻炼意识和习惯。这样,虽然在短期内提高了学生足球的学习成绩,却没能让学生养成自主锻炼的好习惯,不利于学生在毕业后自主参加体育锻炼,养成终身体育意识。学校和教师为了追求短期内学习成绩的提高,而忽略了对学生学习技能和锻炼习惯的培养,这样的教学理念也没有体现“以人为本,健康第一”的体育教学指导思想。这种教学理念容易让学生对足球运动产生厌烦的情绪,从而减少或丧失对足球运动的兴趣,不利于足球教学工作的顺利进行。

1.2 教学方法单一

高校足球教学方法仍然以传统的教学方法为主。课堂上,教师讲解示范,学生模仿练习,然后教师再纠错指导。这种教学方法虽然可以简单快捷的让学生学会所讲解的动作技巧,但是如果体育教师在教学时只采用这一种教学方法而不懂得变通,那必然会引起学生们的厌学情绪,教学效果也会大打折扣。当今大学生都是90后,个性鲜明突出,体育教师在选择教学方法的同时要考虑到学生们的性格特点和兴趣爱好,真正将学生放在教学主体的地位。另外,体育教师还可以针对学生不同的身体素质和足球运动基础采取分组教学,针对不同身体素质和基础的同学采用不同的教学方法和教学内容,充分考虑到学生之间的个体差异,切忌“一刀切”。

1.3 教学设备、设施落后

足球教学硬件设施的落后也是影响教学方法创新的因素之一。没有好的教学条件,自然也就不能创造良好的教学环境。许多体育教师在教学时并不是不想创新教学方法,而是学校现有的硬件设施相对落后,无法支持教学方法的创新。例如,多媒体教学法的应用。大多数高校虽然都配备多媒体教学设备,然而数量较少,不能满足学生们的需求。这样学生就无法通过多媒体观看高难度动作和观摩国际比赛,不利于教学目标的实现。受经济因素的影响,有的高校足球训练场地配备不到位,有的甚至连正规的足球训练场地也没有。有的虽然能够勉强维持当前暂时的需要,却与将来的发展不相适应。

2 影响教学课堂效率的因素

2.1 大学生的身体素质

大学生的身体素质是影响足球课堂教学效率的直接因素。身体素质较高的大学生往往能够在短时间内学会新的运动技巧,并通过一定的训练熟练掌握,而身体素质较低的大学生需要的时间则相对较长一些,掌握的程度也相对较差。受升学压力的影响,大学生在中学阶段进行的体育锻炼较少,室外活动时间也不多,大多数时间都在室内学习中度过,这就导致了当今大学生的身体素质普遍较低,也成为了影响高校足球教学的一个重要因素。学生身体素质的高低决定了对体育教师新传授的运动技巧接受程度和掌握程度的高低,如果教师再“一刀切”的教学,没有对学生身体素质的差异进行分组教学,那就更加降低了足球课堂教学效率。

2.2 体育教师教学水平和素质

体育教师的教学水平和素质也是影响高校足球教学课堂效率的重要因素。就当前大多数高校的足球教师师资队伍来看,存在了以下一些问题：(1)教师的数量相对较少。相对于其他学科的教学情况来说,体育教师的数量较少,而其中足球教师的数量就更少了。足球教师的数量不能满足于那么多热爱足球的大学生的需要。而且较少的足球教师就意味着足球教师的工作任务量要大于其他教学学科的老师,繁重的工作任务量不利于足球教师耐心细致的教学,不利于课堂效率的提高。(2)足球教师职业素养较低。由于体育教师数量较少,这样就无法保证每个足球教师都受过专业的学习和训练。大多数高校的足球教师是由其他运动项目的体育教师兼代的,这样就从整体上降低了足球教师的专业水平,无法满足足球教学的需要。而且,学校也缺乏对足球教师的定期培训,这样就限制了足球教师之间的沟通和交流,不利于足球教师自身专业素质的提高和知识面的扩大。(3)科研能力较差。足球教师的数量导致了工作任务的繁重,这样足球教师就没有多余的时间和精力进行科研创新。另外,足球教师的专业水平和素质也导致了许多教师缺乏较强的教研教改能力,因循守旧,教学质量难以提升。再加上学校领导的不重视,投入足球的教研和培训经费较少,很多活动难以展开。

2.3 考核评价方式

不科学合理的考核评价方式也在一定程度上影响了高校足球教学的课堂效率。教学评价和考核是对足球教学阶段性成果的审验。因此,教学评价和考核的方式对高校足球教学质量也有着重要的影响。当前许多高校和体育教师为了教学目标的实现,过于注重教学结果,而忽略了教学过程,忽略了对学生体育意识和锻炼习惯的养成。这样就使得教学评价结果只表明了学生最终考试时的成绩,并不能体现学生学习过程中的表现。短期性的成绩考核也不能全面反映学生对足球的掌握情况,不能体现出学生在短期内的进步情况。考虑到不同身体素质和足球基础的学生,要采用科学合理的考核评价方式。

3 提高教学课堂效率的途径

3.1 树立“以人为本,健康第一”的教学指导思想

思想决定行动。教学创新的首要任务是更新教学观念,树立新的教学理念。树立“以人为本”的教学思想,做到真正将学生放在教学主体地位,促进学生终身发展。立足高校足球教学实际,放眼未来,通过足球教学,不仅提高学生的身体素质,而且还要着重培养学生自觉地参加足球等体育运动的好习惯,想方设法为学生的终身发展打下坚实的基础。另外,还要抛弃与当前教育不相适应的理念,树立新的人才,将学生的健康摆在首要的位置。在高校足球教学中应以“健康第一”作为新的教学理念,一切都紧紧围绕学生的健康发展而进行。

3.2 创新教学方法,改革教学内容

体育教师要根据大学生的性格特点和需求适当调整教学方法,要注重教学方法的创新性与适用性。(1)注重多媒体教学等现代教学方法的应用。教师要充分利用多媒体教学资源,让学生了解最新的足球信息,组织学生观摩大型的国际比赛,开拓学生的视野,还能够活跃课堂气氛。(2)将多种教学方法结合起来。这就要求体育教师要灵活运用不同的教学方法,综合各种教学方法的优缺点,根据课堂教学内容的需要巧妙的结合不同的教学方法,以获得理想的教学效果。(3)注重学生的差异性,分组教学。足球教师要了解的基本情况,对学生的身体素质和足球基础等状况做到心中有数,为分组教学做好基础工作。根据学生的不同差异将学生进行分组,然后采用不同的教学方法和教学内容,争取让每个学生都能在足球课堂上有所收获,提高课堂教学效率。

3.3 重视教学资源的建设和完善

(1)重视足球教师师资队伍的建设。增加足球教师的数量,提高足球教师的专业素质,定期对教师进行培训,组建高素质教师队伍。为足球教师创造良好的教学环境和福利待遇,满足足球教师进修、学习以及学术交流的需求。(2)加大设施经费投入,切实改善足球教学基础环境。如加强室外足球场、室内训练场等足球教学功能环境的建设,配足配齐足球教学设备。坚决淘汰老化的设备仪器,大量引入高标准、高质量的新设备,使其能够发挥出更好的教学效益。

4 结语

足球运动对促进大学生的身体健康和体育锻炼习惯的养成有重要的作用,高校要充分认识到足球教学的重要性和必要性。根据当前高校足球教学存在的问题采取有效的措施进行解决,树立新的教学理念,创新教学方法,完善教学设备,切实提高足球教师的素质水平,改善足球教学条件,推进高校足球教学发展。

[1]周永亮.新形势下高校足球教学现状及对策的研究[J].金田,2013(8)：429.

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[3]林军标.高校足球教学潜在的安全因素与对策分析[J].文体用品与科技,2014(2)：128.

G843

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0079-02

殷征辉(1969,12—),男,副教授,本科,汉,研究方向：高校体育与社会体育。