如何提高高中数学课堂教学效率

郑明

【摘 要】学校是学生在校学习文化科学知识的主阵地，在高中数学教育实践中，“死记硬背”、“应试教育”和“压抑学生创新潜能”等问题往往得不到有效解决，这也使得数学成为高中学习负担最重的主要课程。如何减轻师生负担，提高数学课堂教学效率，是每位高中数学教师在实际工作中迫切需要解决的问题。

【关键词】高中数学;效率;提高;新课标

数学是高中课程中的重要组成部分，课堂教学在数学课程的教授中最为重要。在新课标的实施中，如何提高高中数学课堂的教学效率尤为重要。提高高中数学的课堂教学效率，将使学生从题海战术的困扰中得以解脱，增强学习数学的兴趣和信心。高中数学课堂教学效率的提高还可以提升教师数学教学的理论水平和教学能力。然而，一直以来，传统的应试教学统治着高中数学的课堂教学，致使目前高中数学课堂教学处于低效的状态。可见，提高高中数学课堂教学效率是目前高中数学课教学中亟待解决的问题。

一、高中数学课堂教学效率低的原因探讨

1.学生方面

鉴于数学学科在高考中的重要地位，教学计划对数学学科的课时有所倾斜，使得数学课的课时比其他学科更长一些。由于学生对同一门学科有意集中注意力的时间越长，越容易感到疲劳和紧张，学习效率就越低。其次，由于高中阶段各门学科总课时的增加，学生参加体育等课外活动的时间很少，使得学生个性特长得不到发展，身心疲惫状态得不到调节，整天应付上课、作业和考试，过着三点一线的单调生活，影响了学生的学习效率。此外，高中学生承受着沉重的升学压力，学习负担过重，尤其是老师布置的家长布置的家教布置的作业异常多，学生的睡眠时间严重不足，精神状态不好，进一步降低了学生的学习效率。

2.教师方面

首先，高中数学教师做的教学准备不充分。一方面，有一部分教师没有正确地定位教学目标，使得教学行为失去了教学准则，教学效果缺乏教学依据，教学效率也大打折扣。另外一方面，高中数学教学内容复杂而繁重，教学难度很大，有一部分教师在教学内容上准备不充分，课堂教学的环节设计不合理，无法有效地引导和组织学生对课堂教学内容进行关注和理解，难以培养学生的学习兴趣，从而降低了课堂教学的效率。其次，高中数学教师运用的教学方式不合理。尽管数学教学方式经过很多次的变革已经越来越合理，但是受应试教育的影响，目前高中数学教学实践中仍然存在很多不合理的教学方式。概括而言，主要有：注入式，即目前教学实践中最常见的教师讲、学生听的课堂状态;教条式，即重理论、轻实践，重结论、反对质疑;单向纵横式，即只重视教材中的大纲考点，不会联想、变化、列举和发散;理性泛化式，即重逻辑、轻直觉，重理性、轻感受，不论什么性质的学习内容，都“标准化”处理;苛严管束式，即只讲严格、不讲宽容，乐于训导却不善鼓励，乐于指正却吝惜赞赏。这些教学方式，虽然各有一些优势，但是也存在很大的不足，比如未能激发学生学习数学的动机和兴趣，缺乏对创造精神和批判精神的关注;没有给学生预留足够的时间、空间去独立思考并联系现实去应用;缺乏合作交流，学生未能通过亲身的体验或探究去学习;未注意学生的个别差异，不能因材施教，从而影响到数学课堂教学的效率。

二、提高高中数学课堂教学效率的对策

1.教师要有效地备课

“台上一分钟，台下十年功”，与舞台相比，讲台更加难站。要想在高中数学的课堂教学上提高教学效率，教师就一定要有效地备课。在备课时，要钻研教材，深入了解教材的编写体系和内容特点，明确每节教学内容的重点和难点，并针对重点和难点创设问题情境和选择适当的教学组织方法。教师的有效备课还要有效地设计课堂教学的结构，各个教学环节不仅要完整，还要做到层次分明、衔接紧凑，应具有严密的逻辑性。教师要精心设计每堂课每点内容的导入、高潮和总结。对时间的把握力求精确，每一点内容的衔接都要准备若干个方案。

2.营造良好的教学氛围

要想营造出良好的教学氛围，教师首先要充分认识到学生才是教学的主体，在教学中自己所扮演的只是引导者和组织者的角色，要适时地放低姿态，端正教学态度，与学生打成一片，在建立和谐、民主的新型师生关系的同时给予学生充分参与课堂教学的权利。具体来说，在正式授课之前教师可根据所要讲的内容通过讲述我们日常中所常见的、有趣的数学现象为引子，来抓住学生的注意力，引导学生进入课堂学习的状态。在授课的过程中，通过设计有趣的问题，让学生以抢答的方式来回答，并给予学生一定的奖励，以增加课堂教学的活力，促进师生之间的互动，培养学生学习数学的兴趣。将课堂交予学生，实现师生角色的互换，让学生能够在轻松愉悦的课堂教学环境下，勇敢地发表自己独特的见解，畅所欲言，使自己的想象力、创造力得到充分的发挥。

3.利用现代信息技术，提高教学效率

在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。新课程标准中指出：“教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”现代信息技术的发展，为教学提供了更多的教育手段，教师可以利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换。这样做不但可以走出传统课堂，提高学生兴趣，吸引学生注意力，还可拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到很多书本上学不到的知识，提高教学效率。

总之，在课堂教学中，教师应为学生创设良好的课堂气氛，采取多种教学手段，让学生积极主动地去探索问题，大胆地突破各种条条框框的束缚，寓兴趣的激发和培养于数学教学的始终，就能做到让学生愿意学数学，喜欢学数学，从而有效地提高课堂教学效率，取得良好的教学效果。